De duaal onderwijs: de ervaring van Duitsland en de invoering in Rusland

Het duale systeem van beroepsonderwijs is een geïntegreerde leermodel. De theoretische vorming wordt uitgevoerd in een onderwijsinstelling uitgevoerd. Het praktische gedeelte wordt georganiseerd op de werkplek. Als onderdeel van dit programma het bedrijf een verzoek tot een bepaald aantal specialisten. Onderwijsinstellingen, op zijn beurt, make-up het trainingsprogramma met de medewerking van werkgevers. Oefen voor studenten georganiseerd door het bedrijf zonder dat het stopzetten van het proces van het verkrijgen van theoretische kennis.

buitenlandse ervaringen

De eerste duaal onderwijs werd geïntroduceerd in Duitsland. Haar ervaring wordt nu beschouwd als een model voor de hele EU. De duaal onderwijs in Duitsland heeft een vrij goed ontwikkelde mentoring, gekenmerkt door de actieve deelname van de ondernemingen in de training. Dit leren model is rigide wetgevend kader in het land. De duaal onderwijs wordt gerealiseerd met de medewerking van ambachten en kamers van koophandel.

De waarde van het model

Het duale onderwijs is een uitstekende gelegenheid voor het bedrijf om personeel op te leiden met het oog op de mogelijkheden van haar activiteiten. Als onderdeel van het trainingsprogramma bereikte maximale naleving behoeften van de organisatie. Bovendien bespaart het bedrijf geld op de werving en selectie van personeel, hun omscholing en aanpassing. De duaal onderwijs stelt u in staat om de beste studenten kiezen. Eigen toekomstige professionals een goede motivatie. Na voltooiing van de opleiding, zijn ze gegarandeerd worden ingezet in de fabriek. Ook moet worden opgemerkt dat de invoering van het duale onderwijs positief over de reputatie van de bedrijven en hun imago op de arbeidsmarkt middelen beïnvloedt. Voor kleine bedrijven die willen deelnemen aan de programma's, maar niet de mogelijkheid om hun eigen workshops te organiseren hebben, gevormd mezhproizvodstvennye opleidingscentra met de steun van de kamers van koophandel.

doelmodel

De dual degree is ontworpen om zelfredzaamheid en pijnloos aanpassing van jonge specialisten in het volwassen leven te promoten. Programma's zijn ontworpen op een zodanige wijze dat al tijdens de training beginnen ze op een vergoeding voor hun werk. Dual degree zorgt voor een vlotte toegang tot de werkomgeving elimineert de verschillende spanningen in verband met gebrek aan ervaring en theoretische kennis. Het programma is niet alleen gericht vaardigheidstraining te voeren specifieke functies, maar ook de vorming van de mogelijkheid om te werken in teams, sociale competentie en verantwoordelijkheid.

Impact op carrière

Praktijk voor de studenten op de baan zorgt voor een constante professionele groei. Het niveau van het onderwijs in programma's voortdurend toe. Tot voor kort was de student wordt een 14-jarigen. Op dit moment, onder hen zijn steeds heel volwassen jongeren met een stevige kennisbasis. Elke zesde student heeft een getuigschrift van volledige opleiding. Echter, veel van hen zijn in geen haast om een universiteit in te voeren, de voorkeur als eerste een beroep te leren. Dit is zeer gerechtvaardigd. Immers, niemand hoger onderwijs niet over dergelijke kennis over het productieproces als duale opleiding. Dit feit geeft de programma's van bijzonder belang wanneer de carrière hoogten.

De waarde voor de staat

Overheid, de invoering van duaal onderwijs, effectief lost het probleem van de opleiding van gekwalificeerd personeel. De Duitse economie in de belasting instructie is in de eerste plaats in de ondernemingen. Volgens de statistieken, de jaarlijkse kosten van de onderneming voor de opleiding van de werknemers meer dan 40 miljard euro. Dit bedrag is aanzienlijk hoger dan de kosten van de universiteiten content. De staat biedt ondersteuning voor de opleiding van specialisten in de ondernemingen, de financiering van de ontwikkeling van de vakschool systeem. De basisfunctie van de overheid is om de wetgeving te coördineren.

regelgevende ondersteuning

In Duitsland, een wet die de beroepsopleiding, en de "Code van Handicraft". Die reglement regelt de interactie van de jeugd met bedrijven en scholen. De wet definieert een bedrijf dat kan deelnemen aan het duaal onderwijs. Van de 3,6 miljoen een half miljoen betrokken organisaties. De bepalingen betreffende de opleiding van de deelnemers kregen tariefonderhandelingen - structuren van ondernemingen en werknemers. Waardoor ze in actie vindt plaats op ministerieel niveau. Ministerie van Arbeid, op zijn beurt, is het aanbieden van opleidingen. Het regelt de exameneisen.

samenwerking tussen verschillende instanties

De algemene ideologie van het partnerschap is vastgesteld door het Federaal Instituut voor beroepsopleiding. Op basis van zijn Duitse ministerie van Onderwijs werkt samen met andere betrokken instanties en ministeries. De deelstaten Works permanente conferentie. Het wordt bijgewoond door de ministers van onderwijs van elke administratieve eenheid. In elk gebied dat wordt bewaakt activiteiten van alle scholen voor beroepsonderwijs, maakte de ontwikkeling van het model bepalingen gecoördineerde onderwijzend personeel en de inhoud van de opleidingen te waarborgen. De bevoegdheid van de ministeries van land geclassificeerd als wettelijk toezicht en interactie met regionale kamers van de beroepsopleiding kwesties. In het laatste deel van de taak van het hebben van controle in de organisaties nodige voorwaarden voor de studenten, maar ook de vorming van de examencommissies. Als gevolg hiervan wordt het land door een enkele educatieve ruimte met de mogelijkheid van territoriale eenheden voor hun specifieke problemen op het gebied van proftehpodgotovki frames op te lossen.

Onderwijs in Rusland

In de huiselijke kring van het bedrijfsleven het onderwijs zijn niet zo goed. Toch is op regeringsniveau, constant werken om de situatie te verbeteren wordt uitgevoerd. In het bijzonder is al een overeenkomst getekend over de samenwerking met de regio's, met de concurrentie van het Agentschap voor Strategic Initiatives (ASI) te winnen. De duaal onderwijs in ons land wordt geïntroduceerd in 10 regio's: Yaroslavl, Kaluga, Sverdlovsk, Oeljanovsk, Volgograd, Nizhny Novgorod en de regio Moskou, de Krasnoyarsk en Perm en in de Republiek Tatarstan. De ondertekening van de overeenkomsten waren niet alleen de regio's en het agentschap, maar het ministerie van Economische Ontwikkeling, Promtorg arbeid. Bovendien waren de partijen het ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie en de Russisch-Duitse Kamer van Koophandel. Directeur van het Agentschap D. Peskov, zei dat het programma werd gesteund door het land van de president V. V. Putinym. In zijn toespraak tot de Algemene Vergadering van het staatshoofd gericht op de invoering van de modellen van het onderwijs, van kracht voor de vorming van hooggekwalificeerd productiepersoneel. De voorzitter sprak de hoop uit dat het onderwijs in Rusland zal komen op een nieuwe koers. Opleidingsprogramma's, op hun beurt, hebben conventionele modellen geworden.

De "duaal onderwijs": kenmerken

Het ontwikkelde model suggereert een vereniging van bedrijven, onderwijsinstellingen en regionale overheden. Co-financiering van de opleiding van werknemers voor specifieke banen die door bedrijven die zijn gerangschikt shots voor zichzelf, en de lichamen van de proefpersonen uitgevoerd. Het is vermeldenswaard dat de ervaring van de dubbele onderwijs in het land is geweest. Vandaag, echter, het programma geïntroduceerd onder ongeplande economie. Bedrijven die geïnteresseerd zijn in het verkrijgen van hoge kwaliteit personeel zijn om vrijwillig te zoeken om problemen op te lossen en om de verantwoordelijkheid voor de opleiding van specialisten te delen.

doelstellingen van het programma

Ontwikkeling en implementatie van duaal onderwijs project gericht op het behoud van het huidige niveau van de opleiding en bijscholing van personeel voor de prioritaire sectoren van geavanceerde high-tech productie in het kader van publiek-private samenwerking. De belangrijkste doelstellingen van het programma zijn:

1. Ontwikkelen, testen en de modernisering van de opleiding modellen gebaseerd op 14 centra.
2. Training van medewerkers van ingenieurs-pedagogische specialismen betrokken bij de opleiding van hooggekwalificeerd personeel.
3. Vorming van materiële en technische basis voor instellingen voor beroepsopleiding.
4. Met behulp van de methodes voor de eisen in een middellange termijn personeelsbezetting. Als voorbeeld zijn de verdediging ondernemingen van de regio Moskou. Deze doelstelling is gericht op het volume van de planning en circuit training op alle niveaus van het onderwijs, de vorming van de staat de orde te handhaven en de ontvangende nummers te controleren.
5. Het aanpassen van de inhoud, structuur, educatieve programma's, de invoering van technologieën, rekening houdend met de eisen van de werkgevers, de huidige normen, de vooruitzichten op de arbeidsmarkt en sociaal-economische ontwikkeling.
6. Met behulp van de mechanismen van sociale accreditatie op basis van de modulaire competentie aanpak en regelgeving met de directe deelname van de werkgevers en hun verenigingen.
7. Vorming voorwaarden voor verbetering van het systeem van onafhankelijke analyse en evaluatie van de kwaliteit van het onderwijs, de erkenning van diploma's.
8. De ontwikkeling van educatieve modellen op de werkplek, onder meer door de oprichting van documentatiecentra in ondernemingen.
9. Het verbreden van de cirkel van de bevoegdheden van de werkgevers op het gebied van professionele opleiding management en de erkenning van kwalificaties.
10. Verbetering van de regionale programma van educatieve en methodologische ondersteuning van organisaties die een beroepsopleiding volgen, waaronder de oprichting van het bijkantoor centra.
11. Het creëren van de noodzakelijke voorwaarden voor de technische modernisering van instellingen voor beroepsonderwijs.

conclusie

Een significant effect in het verbeteren van de training kan worden verkregen onder de voorwaarde dat een deel van de verantwoordelijkheid van de vertegenwoordigers van het bedrijfsleven zal nemen. In dit geval moet de gezamenlijke zone van de interactie tussen overheid, werkgevers en onderwijsinstellingen worden vastgesteld. Volgens deskundigen kan de introductie van dual onderwijs ervaring in het buitenland met succes worden gebruikt in de Russische Federatie. De huidige wetgeving vandaag stelt ons in staat om dit model uit te voeren aan de moderne voorwaarden te voldoen. Maar, natuurlijk, de ervaring van de buitenlandse partners moeten worden aangepast in Rusland.