HIA - wat is dat? Onderwijs aan kinderen met een handicap

Steeds meer leraren van voorschoolse en educatieve instellingen in hun praktijk worden geconfronteerd met kinderen die, als gevolg van een aantal van haar functies opvallen in de samenleving peers. In de regel, deze jongens zijn moeilijk te educatief programma verteren langzaam werken in de klas en de klas. Nog niet zo lang geleden in het Pedagogisch Woordenboek voegde de definitie van "kinderen met een handicap", maar vandaag de training en opleiding van deze kinderen uitgegroeid tot een urgent probleem.

Kinderen met een handicap in de samenleving van vandaag

Specialisten bestuderen van de bevolking van kinderen in onderwijsinstellingen, beweren dat vrijwel elke groep van de kleuterschool en de middelbare school klasse zijn er kinderen met een handicap. Wat het is, wordt duidelijk na een gedetailleerde studie van de eigenschappen van de moderne kind. Allereerst is het de kinderen die lichamelijke of geestelijke handicap, die voorkomen dat de succesvolle ontwikkeling van het kind onderwijs programma. Categorie van de jongens zijn zeer divers: het omvat kinderen met een spraak-, horen, zien, afwijkingen van het bewegingsapparaat, complexe verstandelijke handicap en mentale functies. Bovendien, ze zijn hyperactieve kinderen, kleuters en schoolgaande kinderen met ernstige emotionele en wilskrachtige, fobieën en problemen met sociale aanpassing. De lijst van vrij breed, dus het antwoord op de vraag: "HIA - wat is dat" - vereist een vrij gedetailleerde studie van alle huidige afwijking in de ontwikkeling van een kind.

Special kids - wie zijn ze?

In de regel wordt het probleem een speciaal kindermenu leerkrachten en ouders zo vroeg voorschoolse leeftijd. Dat is de reden waarom in de moderne voorschoolse educatieve samenleving al in toenemende mate een gemeenschappelijke ordening van de integratie van de speciale kinderen in de samenleving. Traditioneel onderscheiden twee vormen van deze integratie: een inclusief en geïntegreerd onderwijs aan kinderen met een handicap. Geïntegreerde training gaat onder speciale groep in de voorschoolse, inclusief - in conventionele peer groups. In kleuterschool, waar de praktijk van integrale en inclusief onderwijs, worden in opdracht van de klinisch psychologen tarieven. In de regel worden de kinderen normaal gesproken waarnemen niet geheel gezonde kinderen, omdat kinderen zijn toleranter dan volwassenen, dus de maatschappij van kinderen is bijna altijd het geval is, "communicatie zonder grenzen."

Organisatie van de opleiding en scholing van speciale kinderen in voorschoolse

Als je een kind ontvangt in kleuterschool , in de eerste plaats deskundigen de aandacht vestigen op de mate van afwijking. Als de ontwikkeling van de pathologie sterk uitgedrukt, het helpen van kinderen met een handicap wordt een prioriteit activiteit van de respectieve kleuterschool personeel. Eerst en vooral, onderwijspsycholoog plannen en voert speciale studies van het kind, aan de hand waarvan de ontwikkeling wordt individuele kaart ontwikkeld. De basis van de studie van het kind opgenomen zulke dingen als een individueel gesprek met de ouders, de studie van het medisch dossier, het onderzoek van de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van het kind. Om het werk van de psycholoog specialisten van een bepaald profiel aan te sluiten, afhankelijk van de aard van de pathologie. Educator groep die het kind bezoekt met een handicap die vertrouwd zijn met de bevindingen en de individuele leerroutes van speciale pupil.

Aanpassing van een kind met een handicap op de voorwaarden van voorschoolse

Aanpassingsperiode voor een kind dat er geen afwijkingen in de ontwikkeling heeft meestal doorgaat met complicaties. Uiteraard worden de kleuters met een handicap wennen aan de omstandigheden van de samenleving van de kinderen is veel complexer en problematisch. Deze kinderen worden gebruikt om de onophoudelijke zorg van de ouders, de constante hulp van hen. De oprichting van sociale contacten met collega's verloopt moeilijk te wijten aan gebrek aan ervaring in volledige gemeenschap met de andere kinderen. Vaardigheden ontwikkeld activiteiten voor kinderen, die niet genoeg: tekenen, applique, modellering en andere favoriete kinderen met speciale kids klassen zijn een beetje langzamer en met moeite. Praktijken die betrokken zijn bij de integratie van kinderen met een handicap in de voorschoolse samenleving, is het raadzaam eerst alle psycho-educatie van de leerlingen van de groepen die voorschoolse kinderen met een handicap komen uit te voeren. De baby zal meer comfortabel zijn als de andere kinderen te ontwikkelen normaal, zal het zien als een gelijke, niet opmerken van de gebreken in de ontwikkeling en het afhandelen van de belemmeringen in de communicatie.

Speciale onderwijsbehoeften van het kind met een handicap

Leerkrachten die werken met kinderen met een handicap, met aandacht voor een groot probleem - de overdracht van het kind op bijzondere sociale ervaring. Peers, de ontwikkeling van normaal de neiging om gemakkelijk te accepteren van de kennis en vaardigheden van de leraar, maar ook voor kinderen met ernstige afwijkingen in de ontwikkeling hebben speciale pedagogische aanpak. Organiseren en plannen zijn meestal professionals die in de onderwijsinstelling, die wordt bezocht door een kind met een handicap werken. onderwijsprogramma's zoals kinderen omvat het bepalen van de richting van een individuele benadering van het kind, extra secties, die overeenkomen met specifieke onderwijsbehoeften. Het omvat ook de mogelijkheid om educatieve ruimte uit te breiden voor het kind buiten de onderwijsinstelling, wat vooral belangrijk is voor kinderen met problemen bij socialisatie. De belangrijkste voorwaarde voor de uitvoering van de educatieve functie - dat rekening wordt gehouden met speciale onderwijsbehoeften van het kind als gevolg van de aard van de ziekte en de mate van de ernst ervan.

Organisatie van de opleiding en scholing van speciale behoeften kinderen in scholen

Een enorme uitdaging voor de medewerkers van de faciliteiten van de school wordt een training scholieren met een handicap. Het trainingsprogramma van de schoolgaande kinderen zijn veel ingewikkelder in vergelijking met de pre-school, dus meer aandacht wordt besteed aan de individuele samenwerking bepaalde student en docent. Dit is te wijten aan het feit dat, in aanvulling op de socialisatie, compensatie voor de tekortkomingen in de ontwikkeling moeten de voorwaarden voor de assimilatie van kind onderwijs programma. Een grote last die op de experts: psychologen, logopedisten, sociale wetenschappers - die in staat zijn om de richting van de corrigerende invloed op een bepaalde student te bepalen, rekening houdend met de aard en de ernst van de pathologie zal zijn.

Aanpassing van een kind met een handicap op de voorwaarden van de school onderwijsinstellingen

Kinderen met een handicap die voorschoolse wonen veel beter aangepast aan de kinderen aan de samenleving op het moment dat ze naar school gaan, want ze hebben enige ervaring van de communicatie met collega's en volwassenen. Bij het ontbreken van relevante ervaring, studenten met een handicap zijn veel moeilijker om een aanpassingsperiode voorbij. Fix communicatie met andere studenten wordt bemoeilijkt door de aanwezigheid van de ziekte bij het kind, wat kan leiden tot de isolatie van de leerling in de klas collectief. School professionals die betrokken zijn bij het probleem van de aanpassing, om speciale aangepaste route te ontwikkelen voor een kind met een handicap. Wat is het duidelijk vanaf het moment van de realisatie. Het proces omvat leerkrachten die werken met de klas, de ouders van het kind, de ouders van andere leerlingen, het beheer van de educatieve instellingen, gezondheidszorg werknemers, school psycholoog en socioloog. De cumulatieve inspanningen leiden tot het feit dat na een bepaalde periode, meestal 3-4 maanden, een kind met een handicap is voldoende aangepast aan de school gemeenschap. Dit vereenvoudigt het proces van verdere scholing en assimilatie van de opleiding.

familie interactie en onderwijsinstellingen over de integratie van kinderen met een handicap in de samenleving van de kinderen

Belangrijke rol in het verbeteren van de kwaliteit van de opleiding proces van het kind met een handicap aan de familie. Op hoe nauw bestaande samenwerking van docenten met de ouders is direct gerelateerd prestaties speciale student. Ouders van kinderen met een handicap moeten niet alleen geïnteresseerd in de assimilatie van een zoon of dochter van een didactisch materiaal, maar ook bij het vaststellen van contact een volwaardig kind met hun collega's zijn. Een positieve psychologische houding zal volledig bijdragen aan het succes in de assimilatie van het programma materiaal. Betrokkenheid van de ouders in het leven van de klas zal bijdragen aan de totstandkoming van een enkele psychologisch klimaat van het gezin en de school, respectievelijk, en de aanpassing van het kind in de klas zal worden gehouden met een minimale weergave van complicaties.

Organisatie van de psychologische begeleiding van kinderen met een handicap

Het ontwikkelen van individuele educatieve route voor kinderen met ernstige afwijkingen in de ontwikkeling, deskundigen noodzakelijkerwijs rekening houden met de steun van psychopedagoog van het kind, maatschappelijk werker, patholoog, rehab. Psychologische ondersteuning van speciale scholieren besteden gespecialiseerde psychologische diensten, en omvat een diagnostisch onderzoek van het niveau van de ontwikkeling van intelligente functies, staat van emotionele en wilskrachtige, het niveau van de vorming van vaardigheden. Op basis van de analyse van de geplande saneringsmaatregelen diagnostische resultaten. Correctionele werken met kinderen, de HIA die een andere aard en complexiteit kan hebben, wordt uitgevoerd rekening houdend met de kenmerken van de geïdentificeerde pathologieën. Het uitvoeren van corrigerende maatregelen is een voorwaarde voor de organisatie van de psychologische begeleiding van kinderen met een handicap.

Speciale methoden voor het onderwijs aan kinderen met een handicap

Traditioneel docenten werken volgens een bepaald patroon: de uitleg van het nieuwe materiaal, het uitvoeren van taken op het onderwerp, het evalueren van het niveau van de assimilatie van kennis. Er zijn verschillende looks van deze regeling voor studenten met een handicap. Wat is het? Speciale lesmethoden hebben de neiging om uit te leggen aan professionele cursussen voor leerkrachten die werken met kinderen met een handicap. De algemene regeling is ongeveer als volgt:

- geleidelijke verklaring van het nieuwe materiaal;

- gemeten uitvoering van de taken;

- herhaling van instructies leerling van de opdracht;

- verstrekking van audiovisuele leermiddelen;

- een bijzondere regeling voor de evaluatie van leerprestaties niveau.

Speciale beoordeling omvat voornamelijk individuele rating scale in overeenstemming met de voortgang van het kind en verbruikt hun inspanningen.