Reflection - een onmisbaar instrument in de ontwikkeling van de materiële

Een persoon wordt beschouwd als een unieke biologische soort op de planeet, de enige die met de hoogste vorm van denken. Maar het zou onverstandig zijn om onze dierlijke natuur ontkennen. Het maakt niet uit hoe ontwikkelde wezens, noch waren de mensen, is het belangrijk om dat denken en gedrag te herinneren, volgen we dezelfde algemene regels als die van de dieren.

Een van de belangrijkste eigenschappen van meercellige levende organismen, inclusief de mens, is de aanwezigheid van reflexen. Per definitie - een zekere stereotype ontstaan als reactie op een externe stimulus en hield met deelname van het zenuwstelsel. Onderscheiden voorwaardelijke en onvoorwaardelijke reflexen.

Oorsprong en definitie van de term

Het concept van de reflex werd in de zeventiende eeuw, maar de werkelijke waarde is het veel later overgenomen. De brede verspreiding van deze term heeft een directe invloed op de twee Russische wetenschappers: de grondlegger van de wetenschap van de fysiologie I. M. Sechenov en I. P. Pavlov. Laatst bekende experimentele benadering, die op een bepaald moment een heleboel nuttige en betrouwbare informatie gaf de wetenschappers. Pavlov was in staat om de vertegenwoordiging van zijn voorganger aanzienlijk uit te breiden op de principes van de werking van het zenuwstelsel van de dieren. Hij heeft ook het concept van twee soorten reflexen werd geïntroduceerd. Het is ook een belangrijke bijdrage aan deze leer later introduceerde Charles S. Sherrington, werd bekroond met de Nobelprijs.

Alle aangeboren het lichaam reacties waren gerelateerd aan het type van onvoorwaardelijke reflexen. Hun belangrijkste waarde - het behoud en de instandhouding van het leven. Dergelijke reflexen vereisen geen speciale voorwaarden voor het optreden en zijn voor alle leden van een bepaalde soort gelijke. Het eenvoudigste voorbeeld is de productie van speeksel tijdens een maaltijd. Complexere manifestatie kan worden beschouwd als verschillende instincten, bijvoorbeeld, gemeenschappelijk voor alle hogere dieren het instinct van zelfbehoud.

Geconditioneerde reflexen worden verworven met ervaring in hun leven. Ook zij zijn gebaseerd op basis van aangeboren reacties, maar een eigen karakter hebben. Het optreden uitgewerkt reflex in specifieke individuen kritische omgevingsomstandigheden. De basis van het optreden van dergelijke reflex correlatie ligt biologisch organisme reacties op externe stimuli. Zo kan het dier associëren eten met de lichten gaan uit, indien een dergelijk patroon vele malen wordt herhaald. Vervolgens zal zijn reactie op het vuur op de lamp vergelijkbaar met de reactie dat wanneer een maaltijd optreedt.

reflection

Net als bij het woord "reflex" -concept heeft eigenlijk weinig te maken met hem. Reflection - het is eerder een psychologische term. De oorsprong van het woord wordt geassocieerd met de Latijnse taal, vertaald betekent het "naar achteren gericht". Een vereenvoudigde definitie van de moderne psychologie reflectie - deze introspectie, doordachte heroverweging van de ontvangen informatie en de conditie ervan.

Deze term wordt veel gebruikt in het onderwijs, moet het mogelijk worden om de effectiviteit van de training te verhogen door een betere assimilatie van kennis. Opgemerkt wordt dat de informatie veel dieper wordt bedrukt in de geest van een kind, als je hem de tijd om na te denken over de training materiaal te geven, en niet alleen om te lezen en kennis te nemen.

Reflectie op de les en aan het einde

Momenteel reflectie - een onmisbare psychologische techniek die gebruikt wordt in combinatie met het indienen van lesmateriaal. Afhankelijk van het doel, het kan zowel aan het begin en aan het eind van de les worden uitgevoerd.

Bijvoorbeeld, emotionele reflectie helpt om de juiste stemming bij kinderen te creëren en zet ze op de werksfeer. Daarom is het beter om voor het onderwijsproces zelf uit te voeren. Als instrumenten van de kaarten hier worden gebruikt, muziek, foto's en video - alle dingen die de reikwijdte van de zintuigen beïnvloeden. Bovendien, emotionele reflectie - dit is een van de beste manieren om emotioneel contact met de klas vast te stellen.

Reflectie aan het einde van de les wordt gebruikt voor het bevestigen van het verkregen materiaal. In de regel, de leerkracht biedt kinderen het analyseren van de tijd doorgebracht, haar activiteiten en profiteren van de kennis, vervolgens gevraagd om te geven een algemene beoordeling kwam tot aan het einde van de sessie. Het is belangrijk dat de kinderen in een positieve vorm geïdentificeerd waardevolle moment voor hen wat ze geleerd dat ze verrast en geïnspireerd, die ontdekking was de meest interessante, dat ermee te maken.