Technologische kaart van de les op GEF. Voorbereiding van een les technologische kaart in overeenstemming met GEF eisen

De introductie van de laatste standaarden in het onderwijssysteem leidde niet alleen tot de curriculumaanpassing, een nieuwe lijst van aanbevolen methoden en onderwijsmethoden, maar ook aanzienlijk invloed gehad op de hoeveelheid documentatie die de docenten moeten voorbereiden. Een van deze innovaties was de verplichte technologische kaart van de GEF-les, de voorbereiding en het gebruik hiervan helpen de docent de les effectief te verrichten en tegelijkertijd een inspanning uit te oefenen.

Een nieuw type abstract

De technologische kaart is een grafische versie van het traditionele overzicht plan. De belangrijkste impuls voor het gebruik van het nieuwe formaat was de goedkeuring van de tweede generatie GEF. De auteurs van de educatieve standaard geloven dat het gebruik van technologische kaarten helpt om zo veel mogelijk uit te werken in alle fases van de les, waardoor het kennis van kinderen aan het eind van de sessie makkelijker wordt gecontroleerd en beoordeeld.

De technologische kaart van de les op GEF helpt de les te ontwerpen, om zijn samenvatting grafisch te maken. Met de hulp wordt de les opgesteld volgens de door de docent gekozen parameters, zoals fasen en doelstellingen, de inhoud van het materiaal, de methoden die in de les worden gebruikt, evenals technieken en werkvormen.

Een kaart wordt geproduceerd in de vorm van een tafel. Het is gebaseerd op zulke bekende methoden als brainstormen en de methode van mentale kaarten.

Kaartstructuur

Docenten weten dat elk abstract, ongeacht het onderwerp, een enkele structuur heeft. Hetzelfde principe is gebaseerd op de grafische versie. Zo heeft de technologische kaart van de GEF Biologie les dezelfde structuur als voor elke andere les in de geesteswetenschappen of in de exacte richting.

Elke technologische kaart begint met een pet die vergelijkbaar is met de cap van het schema.

Het wordt gevolgd door een tafel waarin de hoofdelementen van de inhoud in fasen worden verdeeld. Na de tafel kun je ook extra materiaal plaatsen - tests, probleemoplossing, die in de les van het diagram of de tafel gebruikt worden.

Basisstadia

In de technologische kaarten is het nodig om de volgende fases van de les te specificeren:

1. Klasse organisatie.
2. Controleer het huiswerk.
3. Kennis bijwerken.
4. Bekendheid met nieuw materiaal.
5. Primair onderzoek van de studie.
6. Consolidatie.
7. De toepassing van kennis opgedaan tijdens de les in de praktijk.
8. Generalisatie en systematisering.
9. Huiswerk.
10. Samenvatting.

Houd er rekening mee dat meerdere fasen in één kunnen worden samengevoegd om tijd te besparen en de werk efficiëntie te verbeteren. In sommige gevallen is het ook toegestaan bepaalde items weg te laten. Bijvoorbeeld, de technologische kaart van de GEF literatuurles kan geen dergelijke fasen bevatten zoals het vastleggen van het doorgegeven materiaal, het controleren van de gestudeerde, enz. (Vooral als de les is gewijd aan de studie van poëzie of de leraar die is gepland om 45 minuten tijd te besteden aan de aanpassing van de roman of het verhaal).

Vergeet niet dat, ongeacht het type, de verplichte stappen blijven:

1. Organisatie moment.
2. Voorbereiding voor het leren van nieuw materiaal.
3. Het hoofdstadium.
4. Samenvatting.
5. Reflectie.

De technologische kaart helpt bij voorbaat de vorm van organisatie van educatieve activiteiten vast te stellen, dat wil zeggen welke taken door studenten individueel worden uitgevoerd en die in paren of kleine groepen worden verwerkt.

Hoe kaart ik?

Bij het samenstellen van een technologische kaart is het nodig:

1. Geef alle handelingen en hun onderdelen aan.
2. Gedetailleerde beschrijving van de activiteiten van studenten en docenten.

Zo'n gedetailleerde studie van de les zal helpen om inefficiënte of te complexe opdrachten en oefeningen voor kinderen te identificeren, om het materiaal voor elk stadium van de les nauwkeurig te berekenen en te verspreiden. Hierdoor kan de docent zich niet zorgen maken dat de leerlingen geen tijd hebben om taken uit te voeren of andersom te denken over wat ze moeten doen als ze de taken veel eerder hanteer dan de bel van de les klinkt.

Bijvoorbeeld, je moet een les volgen in de wiskunde. De GEF-technologische kaart, samengesteld door u, helpt u bij het selecteren van de meest interessante en erg bruikbare taken. Kies vooraf de vorm van organisatie van de educatieve activiteit, bepaal het type verificatie aan het einde van de les.

Om een echt nuttige kaart te maken, moet u verschillende acties uitvoeren:

1. Identificeer het onderwerp, zijn plaats onder andere onderwerpen in deze sectie.
2. Bepaal het type les.
3. Formuleer een driedimensionaal doel.
4. Markeer de hoofdstadia van de les, op basis van het type en het type beroep.
5. Formuleer het doel van elke fase.
6. Bepaal de verwachte resultaten van elke fase.
7. Kies de meest succesvolle vorm van werk.
8. Kies het juiste materiaal.
9. Selecteer voor elke fase het belangrijkste type werk voor studenten en docenten.

Om een leskaart te tekenen moet u vooraf een sjabloon opstellen, denk aan hoe de technologiekaart van de les er uit zal zien. We zullen een voorbeeld van GEF een beetje lager presenteren.

Activiteiten van de leraar volgens de kaart

Het belangrijkste kenmerk van de kaart is dat de docent vooraf moet berekenen en aanwijzen wat de docent in dit stadium van de les zal doen. Het maakt niet uit welk onderwerp je rijdt. De technologische kaart van de GEF-geschiedenisles en geografie-leskaart wordt samengesteld volgens één universeel model.

U kunt de activiteit van de leraar aanwijzen met behulp van de volgende zinnen:

1. Verificatie van de bereidheid van studenten.
2. Punten van het onderwerp en het doel.
3. Benoeming van het probleem.
4. Het creëren van een emotionele stemming.
5. Verklarende formulering.
6. Monitoring van de prestaties van het werk.
7. Verdeling van taken.
8. Organisatie van zelfonderzoek.
9. Conversatie behouden.
10. Evaluatie.
11. Dragen dicteren.
12. Story.
13. Breng de leerlingen conclusies.

Activiteiten van studenten in de klas

Plan de activiteiten van studenten kan de volgende taal gebruiken:

1. Werk met een notitieboekje.
2. In een reactie.
3. Lezen.
4. Een dictaat schrijven.
5. Selectie en vermindering van voorbeelden.
6. Highlighting de belangrijkste.
7. Uitvoeren van de analyse.
8. Beantwoord de vragen.
9. Werken met kaarten.
10. Regels verwerken.
11. Stem je eigen mening uit.
12. Formulering en artikulatie van vragen.
13. De zelftest.

Routing template

Voor het gemak van het werk bieden wij u een sjabloon voor de technologische kaart. Als u dringend een technologische kaart van de GEF-les nodig heeft - vul gewoon deze sjabloon in.

Technologische leskaart

Onderwerp: ____________________________

Klasse: _______________________________

Lesnummer: _________________________

Onderwerp: ________________________________

Datum: ________________________________

Doel: onderwijs, ontwikkeling, educatie:

Soort les: ____________________________

Basisbegrippen en begrippen van de les: _______

Intersubject communicatie: __________________

Uitrusting: _________________________

Werkvormen: _________________________

Epigrafische les: _________________________

De les van de les

Extra materiaal voor de les: ________

De belangrijkste soorten VOEDSEL

In een van de kolommen van de tabel wij voorstellen wij wijzen op de vorm van organisatie van de educatieve activiteit (afgekort als FUD). Bij het maken van een kaart is het wenselijk om aandacht te besteden aan dit item en aan te geven in welke vorm de jongens zullen werken aan de oplossing van een bepaalde taak.

Er zijn vier hoofdvormen van organisatie van educatieve activiteiten:

• voorzijde;
• Individuele verwerking van taken;
• Werk in paren;
• Werk in kleine of grote groepen.

bevindingen

De technologische kaart van de GEF-les is een gedetailleerde grafische samenvatting van de les waarmee u het werk van niet alleen de leraar, maar ook de leerlingen in de les zorgvuldig kan plannen. De kaart beschrijft in detail elk stadium van de les, niet alleen het materiaal en de taken die moeten worden uitgevoerd, maar ook de toegewezen tijd voor deze of die fase van het werk, zijn hoofddoel, de acties van niet alleen de docent maar ook de studenten worden beschreven.

Dankzij het gebruik van de technologische kaart wordt de leraar zo veel mogelijk voorbereid op de les en kan hij veel meer kennis aan zijn studenten geven.