Het plannen van opvoeding en educatief werk in de 1e junior groep, middengroep, in de oudere groep

Educational planning en educatief programma - is een fundamentele oplossing voor het probleem van de kinderen voorschoolse educatie. Hij moet worden gegeven aan een individu, een belangrijke overweging omdat het van deze plannen is afhankelijk van het succes van de training. We moeten niet vergeten dat elke dag in de kleuterschool voor een kind - dit is precies de tijd die uit voor het nut en belang moet worden uitgevoerd. Vandaag zullen we praten over wat de kinderen lessen in de tuin, met andere woorden zou moeten zijn, zal ongeveer de planning van opvoeding en educatief werk opvoeder met kinderen.

Verklaring van het werk in de eerste jongere groep

Dit programma stimuleert de ontwikkeling van kinderen door het samenbrengen van ouders of opvoeders inspanning. Bovendien, het plannen van opvoeding en educatief werk in de jongere groep 1 helpt kinderen leren over de wereld en voor te bereiden op een meer volwassen leven. Dit soort werk is gericht op de ontwikkeling van het kind verbale, wiskundige, geometrische en andere vaardigheden die nodig zullen zijn in de toekomst baby. Vooruit plannen opvoeding en educatief werk draagt bij aan de opleiding van een bevoegde kind naar school te leven.

Doelstellingen van het werk van de jongere groep

Zoals hierboven vermeld, scheduling opvoeding en educatief werk POC heeft een zeer groot belang. Zo, de kinderen vormden de voorbereiding van de hoofdklassen van voorschoolse onderwijsinstellingen, en het ontwikkelen van inhoudelijke en cognitieve vaardigheden die van pas komen in de toekomst.

In de loop van plannen hoe de opvoeding en het onderwijs werken, alle leraren proberen om de noodzakelijke behoeften van hun wijk te ontmoeten. Ze zijn gericht op communicatie en aanpassing van de baby in de samenleving. Bovendien is een vrij belangrijk punt is het schema van de dag, waarop de ouders tevoren vertrouwd.

De structuur van de opvoeding en het onderwijs werkplan opgesteld, zodat de "leraren" rekening te houden met zelfs de kleinste kenmerken van de kindertijd in een van de kleuterschool groepen. De uitdaging voor de ontwikkeling van fysieke, esthetische, artistieke, wiskundige, logische en verbale aanwijzingen.

Vooral de jongere leeftijdsgroep

Het plannen van opvoeding en educatief werk in de jongere groep 1 is gebouwd met alle kenmerken van kinderen 2-3 jaar.

Het feit dat de eerste 3 jaar van het leven van de baby uitsluitend te richten op de cognitieve activiteit. Na het leven deze tijd, de baby wordt meer onafhankelijk, wordt het interessant, het spel wordt begeleid door peuter overal. Dat is de reden waarom het belangrijk is om een verscheidenheid van onderwijs materialen te gebruiken voor de ontwikkeling van het spel "jonge onderzoekers". Ze zullen niet te vervelen, het zal interessant zijn om deel te nemen aan een bepaalde activiteit.

Bij kinderen blijven 3 jaar tot communicatieve vaardigheden die zich richten op de interactie met volwassenen te ontwikkelen, het aantal woorden begrepen door het kind groeit. Dit betekent dat de baby moet voortdurend aanvullen woordenschat. Hier helpen didactische speech spelen waarbij kinderen beginnen de verhalen begrijpen en we zijn volwassenen.

Daarnaast is de ontwikkeling in deze periode ontvangt en actieve spraak van kinderen. Kinderen leren om te communiceren met elkaar. Plus, ze hebben een wereldbeeld begint te vormen, zijn er idolen en rolmodellen. Het is belangrijk dat op deze leeftijd kinderen worden omringd door positieve karakters. Het plannen van opvoeding en educatief werk in de jongere groep 1 houdt rekening met de ontwikkeling van de spraak van kinderen, die met succes kan "bevorderen" het naar voren.

Laten we nu praten een beetje over de games. Het plannen van opvoeding en educatief werk in de jongere groep 1 is voornamelijk gebaseerd op de games. Ze zijn van procedurele aard - alle actie dichter bij de werkelijkheid zo nauwkeurig mogelijk. Zo leert het kind om te communiceren met de omgeving en de buitenwereld, eerst in de vorm van een spel, en dan in het echte leven.

Bovendien, bij kinderen 2-3 jaar verschijnen artistieke vaardigheden. In de regel, de meest voorkomende patroon is een beeld van een man. Dit betekent dat het kind noodzakelijk en belangrijk is om kansen te ontwikkelen in de tekening. Dagelijkse planning opvoeding en educatief werk in de jongere groep bestaat, zodat in de kunstlessen besteed heel veel tijd.

In drie jaar tijd is auditieve perceptie gevormd baby's. Zo leren kinderen te onderscheiden en te onthouden van de melodie, zingen, dansen. Het plannen van opvoeding en educatief werk in de jongere groep 1 is voorzien van een zogenaamde "muziek" klassen, waarbij elk kind in staat zijn om een goede ontwikkeling te ontvangen. Thematische planning opvoeding en educatief werk - is de beste manier om muziek en sommige effecten die zijn er zeker om kinderen te helpen in de toekomst vereniging en de analyse van klanken te herenigen.

Boven alles, op deze leeftijd, een baby kan meerdere objecten te onderscheiden door vorm, kleur, grootte. Om uw kind te helpen in deze moeilijke zaak voor zijn leeftijd, leraren organiseren diverse wiskundige en geometrische en andere soorten games, waarin de kiddies te leren om objecten van elkaar te onderscheiden.

Plus, zoals eerder vermeld, de kinderen geïnteresseerd raken in de wereld om ons heen. Om aan deze behoefte te voldoen, in termen van het werken met de jongere groep op voorwaarde dat een "mini-tour". Zo is bijvoorbeeld, "planning opvoeding en educatief werk (november) is voorzien van een kinderen lopen naar de binnenplaats om de val van de wereld te bestuderen en het verzamelen van de benodigde materialen (bladeren, gras, etc.) voor de kinderen toepassingen op thema herfst.

Verwachte resultaten van het werk van de jongere groep

Leeftijd 2-3 jaar - de zogenaamde begin van het leven van de baby. fundamentele ontwikkeling van het kind begint op dit moment. Zoals reeds vermeld, wordt het gemaakt heeft, is er een interesse in onderzoek, zijn er de vaardigheden van de communicatie met collega's en volwassenen is er een wiskundige manier van denken. Simpel gezegd, alle manifesteren de fundamentele menselijke vaardigheden.

Maar niet alleen in ontwikkeling, maar ook in de aard van het kind zich wijzigingen voordoen. Hij verschijnt koppigheid, grillen, die de fundamentele menselijke eigenschappen vormen. Gedurende deze periode is het belangrijk om het kind houdt niet van de peuter, maar als een heel zinnig mens, hoewel klein. Maar alle gegevens capaciteit kan niet plaatsvinden zonder de directe betrokkenheid van de volwassenen in het dagelijks leven van het kind.

Dus, als planning opvoeding en educatief werk in de jongere groep wordt uitgevoerd, is het mogelijk om een aantal fundamentele gewenste resultaten te identificeren:

1. Cognitieve ontwikkeling.

In de loop van de cognitieve ontwikkeling en de doelstelling perceptie van de wereld is de vorming van een kind peuter wereld. Tijdens deze periode, leert het kind om objecten te gebruiken voor het beoogde doel, die hen onderscheiden op welke grond. Naar aanleiding van de voorbeelden van de volwassenen, kinderen leren om te handelen met speelgoed en milieu objecten.

2. Speech ontwikkeling.

De vroege kinderjaren - een periode van het leggen van de fundamenten voor spraak van het kind. Bij het omgaan met oudere kinderen krijgen de nodige vaardigheden en leren om ze te gebruiken met hun collega's op de Spelen. De aanbieder moet in staat zijn om een verscheidenheid van kinderen games bieden, het analyseren van hun stemming en gevoelens. Dit type van meningsuiting spellen omvat diverse gedichten Tales.

3. Een inleiding tot esthetiek en artistieke wereld.

Dankzij dit soort ontwikkelingen, worden de kinderen die aan de opmerkingen van de omgeving, die de schoonheid van de natuur en de wereld te laten zien. Onder andere leraren bieden kinderen een verscheidenheid aan activiteiten die hen helpen te geven van wat ze zien (applicaties, tekeningen, ambachten). Het is vrij fascinerend proces voor kinderen van drie jaar.

4. Start het spel activiteit.

Tot drie jaar van de volwassen leiderschap en deelname aan het spel. Met het ouder worden, door het eenvoudige manipulatie van het speelgoed, het kind is het leren om zelfstandig te spelen en het verwerven van de nodige vaardigheden voor meer complexe games die hun rol en regels. De aard van de lopende spel varieert van individu tot collectief.

5. Communiceren met collega's.

Een bijzondere plaats moet worden gereserveerd voor games die gericht zijn op sociale contacten met collega's. Nu trainingsprogramma's bieden meer dan 60 verschillende spellen die zijn er zeker om kinderen te helpen aan te passen om te communiceren met elkaar.

6. lichamelijke ontwikkeling.

Het was op jonge leeftijd kinderen beheersen de motorische vaardigheden en fysieke capaciteiten. Alle oefeningen worden ook uitgevoerd in de vorm van games. Bijzonder succesvol zijn de games van de serie, "jump als konijnen." Ieder van hen worden uitgevoerd onder een verscheidenheid aan muziek en plezier uitgevoerd, waardoor het "laden" meer spannend en interessant. In de loop van deze acties op een kind socialisatie en de ontwikkeling van de fundamentele fysieke capaciteiten. Daarnaast leren de kinderen een activiteit als werk. Het is heel belangrijk voor kinderen zo jong als drie jaar oud.

Zo hebben we gekeken naar de planning opvoeding en educatief werk in de jongste groep eerste. Dit onderwerp is relevant in het bijzonder voor jonge ouders. Kortom, het is zeer vaak gebruikt volgordeschema planning opvoeding en educatief werk. In de regel, het weerspiegelt al het nodige werk plannen, de uitvoering ervan en succes. Nu kunt u overgaan tot de belangrijkste punten van de planning op middellange en senior groepen. Hun onderwijs is ook erg belangrijk, want elk jaar de kinderen zijn een stap dichter bij de volwassenheid.

De toelichting van het werk van de middelste groep

Het plannen van opvoeding en educatief werk in het midden groep - dit is de tweede belangrijke fase in de vorming van de logica, de kennis van het kind en het verzamelen van informatie over de wereld. Op de leeftijd van 4-5 jaar oude kinderen nodig hebben om alle nuances van de buitenwereld en de basis van het leven en de ecologische situatie van de mensheid uit te leggen. Planning van de structuur van de opvoeding en het onderwijs werk zo ontworpen dat kinderen zich niet te vervelen om set vospros studeren. Daarnaast worden de kinderen onderwezen in de basisprincipes van hygiëne en sanitaire voorzieningen, dat is een integraal en belangrijk deel van de wereld.

Taken van de middengroep

In de midden kindertijd, kinderen weten al de basisconcepten die nodig zijn later in het leven. Maar op dit moment de kinderen actief de ontwikkeling van psycho-emotionele aspect, dat nodig is om de juiste richting te geven. Om dit te doen, leraren rekening houden met alle de eigenaardigheden van elk kind en bieden hen een speciaal spel voor echte ontwikkeling. Het plannen van opvoeding en educatief werk in het midden groep omvat de ecologische fundamenten die je moet weten op jonge jeugd. Onder andere, de kinderen beheersen de vitale bewegingen zoals rennen, springen, klimmen, interactie met objecten, wandelen. Een belangrijke taak is de ontwikkeling van deze vaardigheden. Corrigeer hun perceptie zal helpen in de school van het leven voor ieder kind. Op dit moment is het belangrijk om niet te laten de kleine man te egoïstisch worden, omdat in 4-5 jaar, hij "in het centrum van het universum" is je eigen ego waard. In de verbeelding van de baby te spelen "I - de beste."

It - is een andere factor die speciale aandacht nodig heeft. Het was tijdens de middelbare leeftijd noodzaak om spraak en taal vaardigheden te ontwikkelen en toe te voegen aan uw woordenschat. Het is belangrijk dat de kinderen geleerd hoe je voorstellen te bouwen en te vouwen verhalen. Planning opvoeding en educatief werk in het midden groep wil ook de literatuur, wat belangrijk is voor de ontwikkeling van 4-5 jaar van kinderen te bestuderen. Tijdens de toespraak lessen die kinderen leren om te begrijpen wat ze lezen, en de situatie te analyseren.

Op deze leeftijd, kinderen actiever geworden, dus het is een taak van de opvoeders is om de energie van kinderen te begeleiden in de "goede richting". Om een maximaal effect te bereiken, is besloten om een verscheidenheid aan games te gebruiken: mobiel, het simuleren van echte acties en evenementen, het onderwijs en het ontwikkelen van. Het belangrijkste is om rente kinderen, voor hen, zoals hierboven vermeld, was het niet saai.

Age kenmerken van de middelste groep

Het plannen van opvoeding en educatief werk in het midden groep is zodanig geconstrueerd dat in elk stadium van de werkgelegenheid in aanmerking eigenaardigheden van de middelbare school leeftijd worden genomen. Op dit moment, baby's beginnen met de rol die kan veranderen begrijpen. In de loop van haar activiteiten de kinderen leren om zich af te scheiden van de rol. Dus er zijn spelletjes en echte concepten.

Op dit moment ontwikkelt de kinderen actiever artistieke activiteit. Beeld van de mens in de tekeningen wordt meer duidelijk, en alle andere elementen - gedetailleerde en inhoudelijke. Kinderen leren om te werken met papier, schaar en lijm - ze kennis te maken met applique. Het aantal "delen" kan tot 6 stuks - niet veel, maar veel dit of dat object beschrijven. Het helpt kinderen om actieplannen op te bouwen.

In de middelbare leeftijd groep van preschool geheugen toeneemt. Peuters beginnen te goed wat ze zeggen te begrijpen, herinner me een veel informatie. In 4-5 jaar kleuters actief de ontwikkeling van fijne en grove motoriek de hand, lijkt het logisch denken en coördinatie. Daarnaast is de actieve ontwikkeling van wiskundige en geometrische vaardigheden, oefende een meer uitdagende spel met de bal. Kinderen leren om stevig te handhaven evenwicht en steken een aantal kleine en eenvoudige obstructie.

Bovendien worden baby's beginnen om verschillende regelingen te begrijpen. Op deze leeftijd zijn ze in staat om doolhof spel passeren en het bouwen van een verscheidenheid van design regelingen. Met de hulp van gearrangeerde voorwerpen, kinderen beginnen te begrijpen en te voorspellen wat er zal gebeuren in een bepaalde situatie.

Het blijft zich ontwikkelen en verbeelding. Bij kinderen, middelbare school leeftijd vormde de originaliteit en willekeur. Op dit moment kunnen kinderen al komen met hun eigen kleine verhalen, geschiedenissen en verhalen. Daarnaast hebben ze meer aandacht en toewijding. Nu kinderen kunnen de informatie op de 15 minuten te ontvangen vooruit in een zeer jonge leeftijd.

Ten opzichte van peers en er is een zekere logische selectiviteit. Jongens elkaar niet menigte lopen, en kiezen hun vrienden voor bepaalde functies. Bovendien is in deze tijd, kinderen vooral snel ontwikkelende karakter - wordt men meer bescheiden, en iemand om te concurreren met vrienden. In groepen kinderen geworden prominente leiders en "aanstichters" en "schurkenstaten". Het is zeer belangrijk voor de vorming van de "I" in de toekomst.

Verwachte resultaten van het werk

Rijden opvoeding en educatief werk plan dat op een zodanige wijze opgesteld dat het meestal weerspiegelt een aantal resultaten die moeten worden bereikt voor een bepaalde periode. Nu zien we wat nodig is om het einde van het werk met het bereiken van de middengroep van de kleuterschool.

1. Vorming van persoonlijke kwaliteiten.

Zoals hierboven vermeld, kinderen in de voorschoolse leeftijd gemiddelde vormen hun alter ego. Zo plannen opvoeding en educatief werk helpt de kinderen in deze moeilijke zaak. In de loop van de werkzaamheden in afdelingen zijn verricht worden gevormd een bepaalde wereldbeeld en kijk op zichzelf.

2. Fysieke ontwikkeling.

De gemiddelde pre-schoolgaande kinderen lichamelijk actief zijn ontwikkeling. Opvoeders moeten energieverbruik van de kinderen te vinden en leren kinderen lichte oefeningen voor een betere gezondheid.

3. Intelligence.

In 4-5 jaar beginnen kleuters om hun intellectuele capaciteiten te tonen. Zo werden, tijdens deze periode is er de persoonlijkheid en een aantal functies die beter specifiek voor elke baby's worden ontwikkeld.

4. artistieke vaardigheden.

Zoals eerder vermeld, worden de gemiddelde pre-schoolgaande kinderen getoond artistieke vaardigheden. Ze kunnen een meer gedetailleerde tekeningen en afbeeldingen te tekenen. Dus, de planning van opvoeding en educatief werk helpt om de vaardigheden die nodig zijn voor de ontwikkeling van de kunst te verwerven.

Het naderen van het einde van de middelste groep, de kinderen, met andere woorden, moet al een beetje voorbereid om "volwassenheid" in te voeren - voor school. Maar voor de kinderen is een andere belangrijke fase in de vorming van voorbereiding - de senior groep.

Verklaring van het werk in de oudere groep

Het plannen van opvoeding en educatief werk in de oudere groep - dit is de laatste fase van de voorbereiding van elk kind naar de school. Op deze leeftijd, kinderen speciale aandacht nodig - als er iets "mis" uit het oog, in de toekomst zal een negatieve invloed hebben op het gedrag van het kind. De belangrijkste taak van de senior groep is de vorming en ontwikkeling van de onafhankelijkheid in kinderen, evenals voor te bereiden op het leven op school. Veel aandacht zal worden besteed aan de fysieke en logische ontwikkeling. Voor een effectieve voorbereiding werk zal helpen de tafel "planning opvoeding en educatieve werk", waarin alle activiteiten en taken die in het werk moet worden uitgevoerd zal bevatten.

Uitdagingen voor de ontwikkeling van de senior groep kinderen

Zoals reeds vermeld, het plannen van opvoeding en educatief werk in de oudere groep die gericht zijn op de voorbereiding van kinderen voor school. Dit helpt het spel, puzzels en co-operatie, "de leraar-kind relatie." De belangrijkste thema's zijn: de vorming van de autonomie van een kind, het vermogen om te communiceren met collega's en volwassenen, vertrouwd de baby naar de algemeen aanvaarde normen van het gedrag en de vooruitzichten.

De oudere voorschoolse leeftijd kinderen moeten hechten aan de tradities van hun land van herkomst en andere gebieden van de cultuur. Gedurende deze periode is het belangrijk om kinderen te laten kennismaken met het nationale erfgoed. Daarnaast is het belangrijk om op patriottisme en liefde voor het land te brengen.

Heel belangrijk is de ontwikkeling van responsiviteit, empathie, tolerantie en tolerantie. Kinderen moeten een duidelijk verslag van zijn handelingen en daden geven.

Bovendien, door middel van een wiskundige, logische en geometrische ontwikkeling, leert het kind op bepaalde situaties te analyseren en op te bouwen vrij complexe keten van acties. Dit helpt kinderen in de communicatie en in het leven in het algemeen.

age elementen

Het plannen van opvoeding en educatief werk in de oudere groep, net als in alle andere leeftijdscategorieën, gemaakt, rekening houdend met de kenmerken van de kindertijd. In 6-7 jaar verschijnen de kinderen heel veel individuele kenmerken die ongetwijfeld voorbereiding voor school heel moeilijk zal maken.

Op deze leeftijd worden kinderen blootgesteld aan de emoties die leren om te manipuleren, als je het onbeheerd achterlaten. Ze hebben een "slechte" gedachten, ernstige grillen. Vóór de inwerkingtreding van het leven op school moet je speciale aandacht te besteden aan inburgering bij het kind voor goedheid en loyaliteit. Het plannen van opvoeding en educatief werk in de oudere groep helpt om lessen te ontwikkelen om emotionele stabiliteit van kinderen te houden.

5-7 jaar is het kind samenwerkingsmechanismen die moeten worden gericht in de juiste richting gevormd. Emotionele componenten zijn bijzonder helder. In deze moeilijke periode is zichtbaar neurale mechanismen - excitatie en inhibitie, wat vooral belangrijk.

Ongetwijfeld is de planning van onderwijs- en educatieve programma's in de oudere groep gevormd zodat de kinderen hun snel ontwikkelende intellect kan gebruiken. Dit zal het spel en de uitdagingen die de horizon van kinderen uit te breiden helpen.

verwachte resultaten

Het plannen van opvoeding en educatief werk, zoals wij die kennen, moet worden uitgevoerd om een aantal goede, nuttige doel te bereiken worden uitgevoerd.

1. Intellectuele activiteit.

In de oudere voorschoolse leeftijd kinderen al vrij snel het ontwikkelen van intelligentie, dus moeten ze constant "laden" van de hersenen met nieuwe informatie. Veel spellen en taken moeten worden gericht aan de ontwikkeling van het denken van kinderen, die kinderen zijn er klaar voor school.

2. Fysieke kenmerken.

Reeds in schoolkinderen zullen de lessen van fysieke cultuur verwachten. In de huidige wereld zonder speciale training zal heel moeilijk om te gaan met hen. Daarnaast is de senior voorschoolse leeftijd bij kinderen vormden de rug - is het belangrijk om speciale aandacht te besteden aan de ontwikkeling ervan.

3. De absolute onafhankelijkheid.

Op de leeftijd van 7 jaar oud kind moet worden voorbereid op het feit dat hij alles zelf op school die hij nodig zou doen. Het merendeel van de games in de planning van educatief werk is gericht op het ontwikkelen van de onafhankelijkheid van het kind. De kinderen moeten in staat zijn om hun faciliteiten te gebruiken en om hulp te vragen van collega's.

4. Communication.

Communicatieve vaardigheden bij volwassenen en leeftijdgenoten tot 7 jaar het bereik van een kind piek. Tijdens deze periode moeten kinderen leren hoe ze een correcte communicatie met vrienden en volwassenen, evenals aan de regels van de etiquette kennen. De interactie met de buitenwereld moet meer en doorzettingsvermogen te genereren.

Het is dus duidelijk dat de structuur van Planning opvoeding en educatief werk in de verschillende leeftijdsgroepen is hetzelfde, hoewel de beginselen en doelstellingen op verschillende leeftijden lopen sterk uiteen. Het plannen van opvoeding en educatief werk vereist kennis van kind psychologie en pedagogie basics. Je moet zeer serieuze benadering zijn om deze kwestie, om geletterd dagelijkse planning opvoeding en het onderwijs werk.