Belangrijke begrippen didactiek: didactische principes van onderwijzen, middelen en methoden.

Didactiek is de tak van de pedagogiek, die volledig gericht is op zorgvuldige studie, evenals de bekendmaking van alle theoretische grondslagen van de organisatie van het leerproces. De belangrijkste concepten worden niet alleen het leerproces als geheel genoemd, maar ook zijn principes, methoden, middelen, inhoud en vormen. Didactiek als wetenschap wordt opgeroepen om vragen te beantwoorden: waar te onderwijzen, hoe, hoe, in welke specifieke vormen en of het in het algemeen nodig is?

De didactische uitgangspunten van het onderwijs zijn in de eerste plaats fundamentele wetten en richtsnoeren, waarvan de taak een bepaald systeem van fundamentele initiële didactische vereisten voor het leerproces, de inhoud, middelen, methoden, vormen en methoden van zijn organisatie is genoemd.

De didactische principes van training moeten bekend zijn aan elke leraar om succesvolle en nuttige pedagogische activiteiten te leiden. Het eerste principe is doelgerichtheid. Hij eist dat de inhoud van opvoeding en onderwijs overeenstemt met de vormen en methoden van hun organisatie. Daarnaast moet de opleiding overeenkomen met de hoofdtaken van alle secundaire gespecialiseerde onderwijsinstellingen, evenals het curriculum en programma's.

Didactische principes van het onderwijs blijven het principe van wetenschappelijk karakter. Hij zegt dat de student een systeem van theoretische kennis moet hebben. Daarnaast moeten de feiten, patronen en fenomenen betrouwbaar zijn en praktische acties en conclusies zijn wetenschappelijk onderbouwd. Het volgende principe is de verbinding tussen leren en leven. Het zegt dat het onderwijsproces professioneel gericht is. Daarnaast zegt hij dat het nodig is om duidelijk te begrijpen, waar in het leven het mogelijk is de ontvangen kennis toe te passen.

De didactische principes van het onderwijs blijven het principe van consistentie en systemativiteit. Dit betekent dat het trainingsmateriaal strikt en logisch in het curriculum staat. Daarnaast moeten studenten de vaardigheden, kennis en vaardigheden consequent beheersen en tegelijkertijd in de praktijk toepassen. Er is ook het principe van bewustzijn en activiteit, toegankelijkheid, zichtbaarheid, duurzaamheid, geïntegreerde aanpak, ontwikkeling en opvoeding van het onderwijs. Al de bovenstaande didactische principes van onderwijs zijn de kern van de pedagogische technologieën van onze tijd.

Didactische leermiddelen zijn ook een zeer algemeen idee van didactiek. Het betekent de volledigheid van alle elementen van de leeromgeving die bewust door de leraar worden gebruikt voor vruchtbare interactie met studenten en de doelmatigheid van het onderwijs- en opvoedingsproces. Onderwijsmiddelen omvatten onderwijsmiddelen, handboeken, woordenboeken, leerboeken, handboeken, visuele hulpmiddelen. Daarnaast omvatten ze een verscheidenheid aan laboratoriumapparatuur in de kantoren van chemie, natuurkunde. Er zijn ook technische trainingshulpmiddelen - tape recorders, televisies, microscopen, computers.

Didactische onderwijsmethoden hebben geen enkel systeem. Op dit punt verschillen verschillende meningen. Maar het is gebruikelijk geaccepteerd om vier hoofdgroepen onderwijsmethoden te onderscheiden. De eerste is een verklarende illustratie, dat wil zeggen een uitleg, een verhaal, werk met leerboeken, een lezing. De tweede is problematisch, dat wil zeggen de oplossing van diverse probleemsituaties, vragen en taken. De derde is heuristisch of gedeeltelijk zoeken, dat is het masteren van de elementen en individuele fasen van het proces van wetenschappelijke cognitie of zoeken. Het vierde is onderzoek, dit betekent dat het probleem zelf door de studenten opgelost wordt, maar onder de strikte leiding van de docent.

Zo is didactiek een verdeling van de pedagogische wetenschap, dat is een theorie van onderwijs en opleiding.