Sociale aanpassing - een proces van aanpassing aan een nieuw leven eerste-grader

Sociale aanpassing - is de natuurlijke staat van het individu, die zich bij de aanpassing aan nieuwe activiteiten, om terminals te rollen manifesteert. De waarde van de periode waarin het kind naar school gaat, uitgedrukt in de mogelijkheid om hem ongedeerd te bereiden op de ongewone omstandigheden, het personeel van klasgenoten, de relatie met de leraar, de nieuwe regels en eisen. Dit zal afhangen van zijn houding ten opzichte van school, om te leren, en zelfs gezondheid.

De goedkeuring van de nieuwe rol wordt bereikt door een aantal voorwaarden. Hieronder - een lijst van hen.

1. De ontwikkeling van het vermogen om te luisteren en te reageren op de acties van de leraar, te analyseren, om hun activiteiten te plannen en objectief de resultaten te evalueren. Dit zal helpen om snel en effectief "join" in een complex onderwijsproces.
2. De ontwikkeling van vaardigheden om te helpen bij het vaststellen interpersoonlijke communicatie met docenten en collega's.
3. De vorming van een stabiele leermotivatie, die wordt uitgedrukt in het vermogen om de acties (en zijn klasgenoten) correct in te schatten, gebruik maken van de beoordelingscriteria.

Sociale aanpassing - is de belangrijkste fase van het leven grader, afhankelijk van het gevoel van eigenwaarde. De school heeft om zichzelf te vergelijken met andere kinderen, wat leidt tot de vorming van mening over hun eigen capaciteiten en mogelijkheden, evenals menselijke kwaliteiten. Het proces van de vorming van het gevoel van eigenwaarde begint in de vroege kinderjaren, wanneer een kind in het gezin zich bewust wordt van het feit of zijn liefde, al dan niet te accepteren. Zelfs in de pre-school leeftijd ontwikkelt een sterk gevoel van welzijn of onwelzijn van de familie. In het geval dat deze stappen zijn een gevoel van psychologisch comfort, zal het gevoel van eigenwaarde in staat zijn om het proces van aanpassing aan de school te vergemakkelijken.

Maar zelfs als de sociale aanpassing succesvol is, is het goed te beseffen dat een deel van de taken van de student kan niet omgaan op hun eigen. Bijvoorbeeld, als de ouders te tonen toegenomen eisen voor de opleiding, kan hij de toegenomen angst, angst om iets verkeerd te ontvangen.

Sociale aanpassing - is een complex proces, omdat in dit stadium kan het kind niet volledig bewust van de noodzaak voor school kennis. Daarom is de belangrijkste taak van leerkrachten en ouders is het verlangen om hem te interesseren, om het proces te brengen. Het resultaat van de succesvolle afronding van deze stap - aanpassingsvermogen (uiterlijk kwaliteiten systemen die de daaropvolgende succesvolle socialisatie identiteit te verschaffen).

Sociale aanpassing van de kinderen in deze periode kunnen verschillende tijden te nemen. De meest intense zijn de eerste vier weken van de opleiding. Deze periode kan worden aangeduid als acuut. In de meeste gevallen heeft het niet de meest positieve impact op de psyche van de student. Van belang is het feit dat de sociale aanpassing van veroordeelden (op het podium van verslaving aan de nieuwe situatie) heeft een vergelijkbare psychische belasting. Kinderen heel mobiel psyche. Daarom significante verschuivingen in het proces van aanpassing aan de nieuwe omstandigheden voordoen in de eerste zes maanden van de opleiding. Het is zeer belangrijk voor een eerste grader, want er is het leggen van de fundering voor de gehele daarop volgende periode van training en opleiding.

Sociale aanpassing - is een periode die afhankelijk van vele factoren, en het succes van de cursus is geïndividualiseerd voor elk kind. GM Chutkina onderscheiden drie niveaus dat de aanpassing karakteriseren het leerproces :

• Hoog. Kind dat een positieve houding ten opzichte van school, adequaat te zien van het materiaal en gemakkelijk neemt bezit van hen is geïnteresseerd in het sociale leven, bereid zijn om publieke taken uit te voeren.
• Gemiddeld. In de eerste-grader een positieve houding ten opzichte van het leren. Hij is zich terdege bewust van school materiaal in detail en visueel presenteren lost typische problemen. Orders geweten zijn.
• Low. Child onverschillige of negatieve houding ten opzichte van school, vaak klaagt over zijn gezondheid, depressieve stemming heerst. Materiaal assimileert fragmenten, zelfstandig werk moeilijk.

Het is duidelijk dat de verkeerde methoden van het onderwijs, familie conflicten, onvoldoende opgeblazen / laag zelfbeeld hebben een negatieve invloed op de periode van binnenkomst van het kind naar school te leven. Een voorwaarde is de interactie van ouders met leraren.