Vasiliy Vasilevich Davydov - de auteur van de theorie van ontwikkelings-onderwijs

Davydov Vasiliy Vasilevich (zie foto hieronder.) - Russische wetenschapper-psycholoog en academicus. Vice-president van de Sovjet-Unie APN. Geëerd Worker of Science. Auteur van talrijke werken over onderwijspsychologie. Dit artikel is een korte biografie van de wetenschapper. Laten we beginnen.

geleerdheid

Vasiliy Vasilevich Davydov werd geboren in Moskou in 1930. In 1948 schreef hij zich in de afdeling Psychologie (Faculteit der Wijsbegeerte) bij MSU. Dan leerde er PY het onderwerp Halperin. Na enige tijd de leraar en de leerling werden vrienden. Davydov werd een fervent aanhanger van zijn theorie van de geleidelijke opkomst van mentale acties.

werk

Tegen het laatste paar maanden van de opleiding. Basil actief te communiceren met medestudenten VI Korovikov, AA Zinovjev en EV Ilyenkov dat onruststokers aan de Faculteit der Wijsbegeerte zijn geworden. Daarom Davydov en hebben verlaten in de Moscow State University aan het werk na graduate school. AR Luria hielp Vasily krijgen de editor in de publicatie van "Rapporten van de USSR APN."

Na enige tijd, AA Smirnov heeft de jonge man aan het Instituut voor Psychologie uitgenodigd. Basilicum en werkte er tot zijn dood. Rond dezelfde tijd, de toekomst academicus een ontmoeting met DB El'konin en begon met hen gezamenlijke activiteiten in een van de scholen van de hoofdstad.

de vorming van de psyche

In de vroege stadia van de creativiteit Vasiliy Vasilevich Davydov stelde voor de term "ontwikkeling" in relatie niet te gebruiken om een individu. "Shaping" de wetenschapper besloot haar te vervangen met het concept. In het hart van deze term is de aankoop, ontwikkeling en beheersing van de menselijke sociale natuur, die in specifieke producten, onder voorbehoud van de activiteit van de vorige generatie heeft opgemerkt. Een geest wordt rechtstreeks gecontroleerd de arbeidersbeweging.

Alle processen en menselijke activiteiten, evenals de neiging, aspiraties, behoeften, individuele activiteit is het resultaat van de door de maatschappij normatieve monsters van dit werk te stellen opdracht. Davydov zei dat de openbare instellingen in een of andere manier invloed op de vorming van het individu. Daarom is het concept van "ontwikkeling" niet toegepast op het individu en de samenleving als geheel. En de opkomst van het onderwerp van de psyche - is al gevormd.

Een nieuw concept

In 1978 Vasiliy Vasilevich Davydov samen met AK Markova schreef een artikel over de psychische problemen ontwikkelen. In dit werk, kunt u een verschuiving in het werk van de wetenschapper te merken. Het feit dat Davidov besloten om te gaan naar een ander concept. Het artikel is vrijwel geen melding gemaakt van de naam Halperin. Maar de notie van "ontwikkeling" met betrekking tot een individu steeds niet meer worden vervangen door "formatie". De laatste, een wetenschapper toegewezen zijn eigen waarde.

Het artikel Vasily beschouwd als "formatie" als een vorm van geestelijke ontwikkeling. Hij heeft echter niet de twee concepten te identificeren. Volgens wetenschappers, de ontwikkeling - het is een natuurlijke kwalitatieve verschuiving in de vorm en het niveau van de activiteit van het individu, die een openbaar karakter heeft. Naast de theorie, in het artikel zijn er empirische gegevens waarop u het pad van denken als de lagere school kinderen en jongeren kunnen volgen.

onderwijsprogramma

Tegen het einde van de jaren 1970 Vasiliy Vasilevich Davydov geleidelijk vervangen door de theorie van de POB Halperin op cultuurhistorische begrip LS Vygotsky. Maar hoewel de algemene psychologische visie van de wetenschapper zijn veranderd, is het belangrijkste doel niet veranderd. Op basis van de theorie van Vygotsky, Vasily ontwikkelde een nieuw educatief programma. En ik help hem in deze DB El'konin. In het hart van het concept lag drie concepten - reflectie, theoretische denken en leeractiviteiten. En ze zijn allemaal nauw met elkaar verbonden. Het moeilijkste moment in de ontwikkeling van de theorie was de juiste balans van theoretische en empirische denken, die worden gebruikt in het leerproces.

"De theorie van ontwikkelings onderwijs"

Dit boek academicus Davydov Vasiliy Vasilevich uitgebracht in 1996. Er sprak hij in detail over de ontwikkeling van het kind theorie. En deed dat met de hoogste stand van het probleem - het onderwerp van kennis. Volgens de wetenschapper, de persoon - is het onderwerp van de activiteiten, die een nieuwe spirituele of materiële product produceert. Maar het proces van het verkrijgen van het product is een daad van creativiteit. Onder dit begrip, academicus kende de echte transformatie van het zelf, cultuur en objectieve werkelijkheid. Maar het resultaat van dit werk is direct afhankelijk van de intellectuele vermogens van de mens.

Vasiliy Vasilevich Davydov, wiens biografie is bekend bij alle liefhebbers van onderwijspsychologie, aangenomen dat een persoon is het centrale onderwerp van creatieve activiteit, maar niet de enige. Wetenschapper gaf de mogelijkheid van het bestaan van een term als collectief individu. Als we de persoon als een onderwerp van creatieve activiteit te overwegen, dan kan het worden, niet alle mensen, maar alleen degenen die significante resultaten heeft opgeleverd voor het bedrijf.

erfgoed

Davydov Vasiliy Vasilevich, een korte biografie die hierboven is beschreven, overleden in 1998. Zijn hele leven wetenschapper gewijd veranderen de principes van de school. Natuurlijk, de theoretische inzichten Davydova periodiek veranderd, maar het algemene idee is altijd hetzelfde gebleven. Hij creëerde in samenwerking met DB El'konin theorie van ontwikkelings onderwijs tot nu toe is met succes gebruikt in vele Russische scholen. En het onomstotelijk bewijst zijn doeltreffendheid en levensvatbaarheid.