Internationalisering van het onderwijs - het is ... management tools proces van internationalisering in het onderwijs

In de afgelopen decennia, waardoor de trend, benadrukt de ontwikkeling van de processen van globalisering, is het de internationalisering van het hoger onderwijs. Omdat het niet alleen afzonderlijke universiteiten of organisaties, maar ook de hele staat. Dit is niet verwonderlijk, aangezien de internationalisering van het onderwijs aanzienlijke voordelen kan opleveren. En niet alleen in de vorm van instroom van buitenlandse studenten. Dit proces zorgt voor een serieuze impuls aan de ontwikkeling van zowel de hogere systeem onderwijs van het hele land en een enkele instelling voor hoger onderwijs, dat wil concurrerend te zijn.

Het concept van de internationalisering van het onderwijs

Het bleek vrij recent - aan het einde van de vorige eeuw, maar werd al snel het belangrijkste kenmerk van de integratie van processen die plaatsvinden in dit gebied. Daarin waren gebaseerd op een verscheidenheid van ideeën voor internationale samenwerking op het gebied van onderwijs, waarvan de meeste hebben reeds de uitvoering als allerlei programma's ontvangen.

We kunnen zeggen dat de internationalisering van het onderwijs - een proces waarvan de essentie ligt in de actieve invoering van de internationale component in alle functionele gebieden van de universiteit. Dat wil zeggen, het beïnvloedt niet alleen de educatieve activiteit, maar ook onderzoek, en zelfs administratief. Auteurs van artikelen over internationalisering benadrukken de relatie met alle kenmerken van het onderwijsproces en wees op de aanwezigheid van de complexe aard van deze invloed.

vormen van samenwerking

Opgemerkt dient te worden dat de internationalisering van de formatie is een proces dat een verscheidenheid van formaten internationale samenwerking houdt in dat:

• Mobiliteit voor educatieve doeleinden: dit omvat niet alleen studenten en docenten, maar ook vertegenwoordigers van de universiteit administratie;
• de invoering van dergelijke vormen van mobiliteit, zowel institutionele en het programma, op basis van een verscheidenheid aan opleidingen hulpmiddelen;
• compilatie van geactualiseerde educatieve normen op basis van internationale modellen en hun opname in het hoger onderwijs curricula;
• de oprichting van diverse vormen van partnerschap op lange termijn in het institutionele onderwijs.

Rekening houdend met al deze vormen van internationale samenwerking, is het noodzakelijk om de aandacht te vestigen op het feit dat de internationalisering van het onderwijs - een proces dat niet alleen de uiterlijke vorm van studie omvat in het buitenland. Het is ook een complexe interne transformatie. Het heeft betrekking op alle activiteiten van instellingen voor hoger onderwijs en leidt hen naar internationale samenwerking.

implementatiestrategie

Op dit moment heeft de wereld de praktijk een verscheidenheid aan strategieën, die zijn ontwikkeld op basis van deze trend, omdat de internationalisering van het onderwijs proces ontwikkeld. Afhankelijk van de uitvoering van hun motieven kan worden gevormd in vier groepen.

1. coherente aanpak strategie - op basis van lange termijn internationale samenwerking. Het wordt gerealiseerd door het vergroten van de mobiliteit van zowel studenten en docenten uitwisselingsprogramma's en partnerschapsovereenkomsten. De fundamentele positie van deze strategie is geen wedstrijd, en een samenwerking tot stand.
2. De strategie ondersteunt de migratie van toonaangevende buitenlandse specialisten en hoogbegaafde leerlingen. Het gastland, die hun concurrentievermogen te verbeteren, creëert een aantal voorwaarden, waaronder: academische beurs, een vereenvoudigde visumregeling en regels immigratie.
3. Winstgevende strategie. Het is ook gebaseerd op de betrokkenheid van ervaren professionals met het enige verschil is dat er geen voordelen, en onderwijs wordt gegeven voor een vast bedrag basis. De instroom van buitenlandse studenten aan universiteiten stelt u in staat om zakelijke activiteiten te organiseren.
4. De strategie van de geavanceerde functies. Ontworpen om onderwijs in het buitenland of in de binnenlandse universiteiten die dergelijke diensten te leveren aan te moedigen. Levers hier zijn de uitvoering van maatregelen ter ondersteuning van de mobiliteit van studenten en wetenschappers, docenten en ambtenaren.

niveaus van het management internationalisering

het wordt vandaag duidelijk dat zelfs mondiale processen moeten worden geregeld, en dat het niet alleen een specifiek bedrijf of organisatie, maar ook de staat zelf.

Het bovenstaande onverkort van toepassing op verschijnselen die de huidige trend van internationalisering van het onderwijs weerspiegelt. Drie fundamentele niveau van het management kunnen worden gemarkeerd:

• Staat;
• regionaal;
• de middelbare school.

Op elke geïmplementeerd hun eigen strategieën en management tools. Staat, de vorming van een strategie voor de ontwikkeling van dit proces moet rekening worden gehouden met niet alleen de huidige trends van de internationale ervaring, maar ook de specificiteit van hun culturele omgeving, het potentieel van de instellingen voor hoger onderwijs, hun materiële basis. Op dit niveau zijn instrumenten en regels die het mogelijk maken de universiteiten om effectief te ontwikkelen in de richting van internationalisering.

Het regionale niveau is bedoeld om te vormen, om zo te zeggen, "on the spot" de voorwaarden en de infrastructuur die niet alleen dynamisch zal ontwikkelen onderwijsinstellingen en andere betrokken instellingen, maar ook gunstige voorwaarden scheppen voor buitenlandse studenten.

Het duidelijkst gereedschap beheren van het proces van internationalisering in het onderwijs kan worden weergegeven precies op schoolniveau.

management Beveiliging

Ze kunnen worden ontwikkeld in een complexe of uitgevoerd op verschillende niveaus van de overheid afzonderlijk.

1. Uitnodiging voor de medewerking van internationale experts. De richting van hun activiteiten kunnen verschillend zijn: als een expert educatieve programma's of deel te nemen aan de ontwikkeling van de strategie van de ontwikkeling instelling.
2. De ontwikkeling van een dergelijk element, zoals internationale competentie. Deze tool geldt niet alleen voor het onderwijzend personeel, maar ook voor iedereen die op een of andere manier zal worden betrokken bij het onderwijsproces.
3. Het bouwen van de institutionele samenwerking met de belangrijkste buitenlandse educatieve centra.
4. De opname in de activiteiten van de professionele verenigingen of netwerken voor de promotie van de onderwijsinstelling in de internationale onderwijsmarkt.
5. Deelname aan internationale ranglijsten van universiteiten.
6. Ontwikkeling in samenwerking met andere onderwijsinstellingen van het land en in het buitenland een verscheidenheid aan educatieve projecten.
7. Ontwikkeling en implementatie van onderzoeksprogramma's met buitenlandse partners.
8. Een internationale accreditatie. Certificering van de kwaliteit van het onderwijs op basis van internationale standaarden.

De volgende lijst kan worden voortgezet, als de internationalisering van het onderwijs - is een proces van ontwikkeling, die voortdurend biedt nieuwe diverse vormen van samenwerking.

Factoren doelmatigheid van het beheer

Hier spelen de rol van de twee groepen van factoren: intern en extern. De eerste omvat het potentieel van de instellingen voor hoger onderwijs: het materiaal en de technische uitrusting, de ontwikkeling van het onderwijzend personeel, etc ...

De tweede wordt uitgevoerd op het niveau. Het heeft betrekking op de politieke en sociaal-economische omstandigheden. In het eerste geval, de beslissende rol van het beleid, geïmplementeerd in het onderwijs. Vandaag de dag wordt het steeds duidelijker focus en biedt nieuwe instrumenten voor de uitvoering van de productieve internationalisering.

Houdend met de sociaal-economische omstandigheden, op basis van demografische, geografische en economische gegevens, die ook rekening moet worden gehouden bij de ontwikkeling en uitvoering van het onderwijs ontwikkelingsstrategie.

Interne middelen voor ontwikkeling

Op het niveau van de internationalisering van de universiteit wordt bepaald door het succes van dergelijke van zijn eigenschappen:

• het niveau van de kennis van vreemde talen ;
• de aanwezigheid van hoge-kwaliteit gespecialiseerde programma's die de middelbare school in staat te stellen het toepassingsgebied ervan te vinden en educatieve diensten daar aan te bieden;
• samenwerking met buitenlandse universiteiten;
• Ervaring in internationale activiteiten.

Een belangrijke plaats wordt ingenomen door een adequate ontwikkelingsstrategie en de wens om het te volgen.

Rol in de ontwikkeling van de mondiale processen

Moderne trends, als gevolg van de trend in de ontwikkeling van de moderne wereld, aangemoedigd om aandacht te besteden aan de verhouding van processen zoals globalisering en de internationalisering van het onderwijs. Beiden zijn in een of andere manier gerelateerd zijn. Heldere en controversiële trend dat de moderne transformatie kenmerkt, globalisering raakt bijna alle gebieden van het leven, met inbegrip van onderwijs.

Op zich is dit concept gebruikt door sommige onderzoekers op de globalisering die uitgaat van het proces van internationalisering van de verschillende gebieden van het leven te karakteriseren: economische, technologische, culturele, commerciële, etc ...

Hierdoor kunt u de globalisering definiëren als de oorzaak en de stichting van de transformatie van onderwijssystemen. Daarom internationalisering van het onderwijs - een belangrijk onderdeel van de wereldwijde processen, die niet alleen het proces van diverse onderwijsinstellingen, maar ook de hele toestand omvat.

Internationalisering als een ontwikkeling factor

Het is vanuit deze positie worden uitgenodigd om dit proces te beschouwen als goed, het kan worden gepresenteerd als een effectief instrument voor het stimuleren van de volgende doelstellingen:

• niveau van het onderwijs te verhogen;
• ontwikkeling van verschillende vormen van onderzoek;
• de keuze en het gebruik van de beste voorbeelden van internationale ervaring;
• toename van het aantal van de concurrentievoordelen van de universiteit in de binnenlandse markt, en extern - internationaal.

Dit is de algemene richting van de instelling die wil haar plaats in de globale onderwijsproces vinden.

Ze moeten worden gespecificeerd en weergegeven in de strategische richting van de ontwikkeling van de universiteit, die worden bepaald op basis van de potentiële. Er is ook nodig hebt om uw idee van de plaats te geven in het mondiale systeem, om vast te stellen dat het zou zijn: de wereld niveau, sectorale of misschien regionaal.