Interne incentive - het is de belangrijkste taak van het onderwijs

Wat maakt ons verder te gaan, om te evolueren, om te streven naar meer? Is het alleen een droom of een verlangen om te overleven? Is er iets dat ons sterker motiveert? De beginwaarde van stimulus - een scherp voorwerp, een stok met een punt, die aansporen stier. Pas later kwam het woord figuurlijk gebruikt worden. Het kwam de betekenis van "een sterke motiverende factor." Dat hij in staat is om ons niet alleen te ontwikkelen en te streven naar meer. Stimulus - dit is de belangrijkste motivatie tool. In neurofysiologie dit woord heeft een andere betekenis. Volgens de leer van Pavlov zijnen, de stimulus - is het effect op de zenuwuiteinden, waardoor een onmisbare respons-reactie. Er wordt gezegd dat zowel de fysiologische betekenis van respons werkwijzen verschilt, afhankelijk van het organisme, als psychologisch. Wat zal een stimulans zijn voor de ander kan een remmende factor zijn.

Het idee van de motivatie die door alle betrokkenen in human resources, human resources, psychologie. Voor de werkgever, strekkende tot het maximale rendement van de werknemer incentive te verkrijgen - dat is alles dat werknemers aanmoedigt om het beste uit te voeren hun taken. In deze zin kan positief of negatief zijn. Positief - het verlangen naar lof of beloofde beloning. Negatief - het verlangen om schuld of straf te ontlopen. Voor de werknemer incentive - het is vooral de beloning. Alleen op de tweede plaats zijn zelfrealisatie, professionele prestatie, erkenning, lof.

Vanwege het feit dat de stimulus - het is een eenvoudige formule "actie - reactie", gebruikt als een bewuste (in het geval waarin het noodzakelijk te manipuleren of een andere persoon controleren) of onbewust. Zelfs binnen de familie kan worden herleid tot dezelfde vrij eenvoudig keten. Incentive - het is een van de basiselementen van de opvoeding. Als u een positief, motivatie premie, niet de angst voor straf en probleemloos te gebruiken, heeft het kind meer optimistisch, actieve positie in het leven gevormd. Omgekeerd, als er geen stimulus, of het negatief is, kunnen er ernstige persoonlijke problemen. Motivatie, push-to-action kan zowel intern als extern zijn. Voor de harmonieuze ontwikkeling van het individu is nodig om het vermogen te vormen om de prikkels te vinden in zichzelf of in de geestelijke wereld. Immers, onderwijs - is niet temmen, en de persoon moet een plaats in het leven te zoeken. Echter, om deze innerlijke zelf-motivatie te bereiken is erg moeilijk.

Hoe vaak moeten we de plaats van het werkelijke doel van ontwikkeling - zelfverwerkelijking, creativiteit - attributen. Iets (huis, auto), hebben de macht of positie in de samenleving lijkt belangrijk te zijn. Maar in dit geval, als er iets breekt, als het doel van ontsnapt, vallen en menselijke motivatie. De vraag is: "hoe te leven, als er geen prikkel?". Iedereen is op zoek naar antwoorden voor zichzelf vanwege zijn verfijning en spiritualiteit. De externe stimulus is makkelijk te verliezen. Inner zal ondersteunen en spodvigaet om actie te motiveren voor een vol leven. creativiteit, de behoefte aan zelfexpressie - Voor sommigen kan dit een stimulans geloof, voor anderen. Vorming van het vermogen om intrinsieke motivatie is de belangrijkste taak van een leraar.