Voorschoolse educatie: systeem, instelling

Voorschools onderwijs het recht van ieder kind, dat wordt toegepast relevante opleidingsinstellingen, kan echter worden uitgevoerd door de ouders op hun eigen leefomstandigheden uitgevoerd.

Statistieken tonen aan dat in ongeveer een derde van de Russische gezinnen zijn niet in staat om het kind in de staat van de voorbereidende instellingen te verhogen. Daarom, pre-school onderwijs in ons land, treedt op als een van de prioriteiten van het jeugdbeleid.

De geschiedenis van de pre-school onderwijs in Rusland

Naar aanleiding van de Europese landen in de late 19e eeuw op de binnenlandse ruimten begonnen met voorbereidende onderwijsinstellingen verschijnen. De eerste vrije kleuterschool in ons land werd opgericht in 1866 in St. Petersburg. Op hetzelfde moment begon te verschijnen private opleidingsinstituten voor de kinderen van de intelligentsia.

In de eerste helft van de 20e eeuw, werd het onderwijsprogramma van voorschoolse educatie in Rusland al behoorlijk ontwikkeld. De toegang van het publiek te openen voor de gehele massa van betaalde en gratis voorbereidende instellingen. Het land heeft voortdurend gehandeld verschillende kleuterscholen, de organisatie die in de buurt van het huidige niveau.

Voorschools onderwijs in de Sovjet-tijdperk

Het eerste programma, op grond waarvan moest werken alle state kleuterscholen werd in 1934 aangenomen, en heeft sindsdien 1938 de belangrijkste taken van deze instellingen gedefinieerd, vormden de structuur van instituties, gedocumenteerde postuleert kleuterscholen functioneren, begeleiding leraren ingevoerd.

In de jaren '40 van de vorige eeuw, heeft vroegschoolse educatie bereikt ongekend voor die tijdspanne. De toegang tot gratis training ontving meer dan twee miljoen kinderen in het hele land.

In 1959, met volledig nieuwe pre-school onderwijs in de vorm van kinderdagverblijven. Deze ouders kon sturen op hun eigen kinderen de leeftijd van 2 tot 7 jaar, waardoor het probleem verschuiven op de schouders van docenten publiek en het vrijmaken van de vrije tijd om de werkgelegenheid te oefenen.

Grondige hervorming van het onderwijssysteem, die in ons land in de periode vanaf de late jaren '80 tot medio jaren '90 van de vorige eeuw werd uitgevoerd geleid tot de vorming van de "Concept van vroegschoolse educatie." Het document bevatte een aantal fundamentele beginselen, die waren aan de leerkrachten volgen in de opvoeding van kinderen:

1. Humanisering - de ontwikkeling van hard werken, respect voor de rechten van anderen, liefde van familie en de buitenwereld.
2. Persoonlijkheidsontwikkeling - versterking van de lichamelijke en geestelijke gezondheid van het kind, helpen bij het begrijpen van de basisprincipes van denken en werken.
3. Individuele en differentiële onderwijs - de ontwikkeling tendensen van het kind, peuter training op basis van hun persoonlijke interesses en capaciteiten.
4. Deideologization - Openbaarmaking van menselijke waarden, de afwijzing van een bepaalde ideologie bij de uitvoering van educatieve programma's.

budget instellingen

Budgettaire erkende non-profit oriëntatie, volgens het besluit van de overheid, lokaal zelfbestuur lichamen van diensten op het publiek in en vroegschoolse educatie. De eigenschap van deze instellingen behoren tot de staat van rechtswege, maar geloof in het beheer van de ter beschikking van de onderwijsautoriteiten.

Gefinancierd, openbaar kleuterscholen uit de begroting in de vorm van subsidies. Dergelijke organisaties zijn niet verboden zaken te doen, als u ontvangt inkomen is gericht op het bereiken van de doelstellingen waarvoor schiep de instelling.

autonome instellingen

Voorschools onderwijs systeem suggereert de mogelijkheid van de organisatie van autonome instellingen. Deze categorie omvat instellingen door onderwerpen van de Russische Federatie voor het verstrekken van onderwijs.

De financiering van autonome kleuterscholen ten koste van het eigen vermogen van de oprichter, door middel van subsidies of subsidies. Openbare diensten kan hier worden aangeboden als een betaalde en gratis. Het pand van autonome instellingen is toegewezen aan het beheer en het onafhankelijk beheer toevertrouwd.

De taken van de moderne voorschoolse onderwijsinstellingen

Nu wijzen dergelijke taken functioneren van voorschools onderwijs organisaties:

• bevordering van de geestelijke en lichamelijke gezondheid van de kinderen, de bescherming van het leven van de leerlingen;
• zorgen voor sociale en persoonlijke groei, ontwikkeling van de spraak vaardigheden, tevredenheid van de esthetische behoeften ;
• kinderen onderwijs afhankelijk van hun leeftijd, de ontwikkeling van de liefde in de richting van de wereld, respect voor de vrijheden en rechten van anderen;
• interactie met de ouders, zorgen voor begeleiding en advies aan jonge gezinnen.

De leraar van voorschoolse educatie

De belangrijkste taak van de leraar - de ontwikkeling van een onderscheidend individuele persoonlijkheid van het kind, de bekendmaking van de fundamenten van de perceptie van de wereld, de vorming van waarden in verband met de natuur en de samenleving.

Leraar in het kleuteronderwijs moet de volgende kwaliteiten:

• ontwikkeling van het denken, op lange termijn en RAM;
• hoge emotionele stabiliteit, objectiviteit ratings, tact en moraal;
• empathie voor het milieu eisen;
• beschikbaarheid van creatieve vermogens;
• de mogelijkheid om snel de aandacht te schakelen;
• vriendelijkheid, verdraagzaamheid, rechtvaardigheid, initiatief.

Soorten moderne voorschoolse

Gezien de noodzaak om te werken met verschillende leeftijdsgroepen en specifieke targeting van individuele onderwijs kinderen, zijn er de volgende soorten voorschoolse onderwijsinstellingen:

1. Traditionele kleuterschool - implementeert gemeenschappelijke opleidingsprogramma's en de opvoeding van kinderen.
2. Kleuterschool voor kinderen van jongs af - is de voorbereiding van leerlingen van 2 maanden tot 3 jaar. Verantwoordelijk voor het creëren van optimale omstandigheden die vroege socialisatie en aanpassing van kinderen om de wereld te bevorderen.
3. Kleuterschool voor kinderen ouder, voorschoolse leeftijd - implementeren elementaire educatief programma, en is ook betrokken bij het onderwijzen van kinderen leeftijd 5-7 jaar in speciale groepen, die voorzien zijn van gelijke kansen voor toekomstig succes op school.
4. Kleuterscholen herstel en toezicht - worden gerealiseerd niet alleen pre-school programma, maar ook uitgevoerd preventieve, gezondheid en sanitaire voorzieningen werken.
5. Compenseren instellingen - de nadruk op gekwalificeerde correctie van mentale en fysieke handicap studenten uitgevoerd.
6. Kindergarten met een prioriteit voor een specifieke activiteit - in aanvulling op het algemeen onderwijs, opvoeders beantwoorden aan de pedagogische, persoonlijke, sociale, esthetische en artistieke behoeften van de baby.

Tot slot

Ondanks de relatief goed ontwikkelde systeem van de pre-school onderwijsinstellingen is nog steeds een heikel punt in ons land blijft de verbetering van het onderwijzend personeel, de vorming van persoonlijke kwaliteiten van leraren op grond van de humanistische psychologie.

Volledige openbaarmaking van de pedagogische potentieel, het verhogen van de bekwaamheid van opvoeders, self-onderwijs, de modernisering en ontwikkeling van de kinderen opleidingsinstellingen van het systeem - dit alles is een van de meest urgente problemen in-en vroegschoolse educatie.