Wat is declensional vraag? Van de kast en semantische vragen

Niet één woord van de Russische taal in het voorstel kan niet zelfstandig bestaan. Om de verklaring zinvol te zijn, moet er een verbinding tussen alle onderdelen zijn. Hierdoor verbinding wordt syntax, die wordt gevormd door de naamvalsysteem van het Russisch. Totaal van de tien plagen, maar op school geleerd zes, maar in een eenvoudige toespraak gebruikt ze alles in zijn geheel, maar ze zijn controversieel declensional-status.

De rol van de gevallen

Als de verbinding wordt gevormd woorden in een zin? Welk deel van meningsuiting hebben de neiging? Aangezien de vorming van nieuwe vormen van het woord? Hoe te vragen onder de leden suggesties te zetten? Wat declensional vragen bijvoeglijke naamwoorden, zelfstandige naamwoorden en andere delen van meningsuiting? Deze en vele andere onderwerpen met betrekking tot dit gedeelte van de Russische taal wordt onderwezen op scholen, te beginnen in de derde klas. In de Russische taal veranderd, of leunen op gevallen woordsoorten: zelfstandig naamwoord, voornaamwoord, bijvoeglijk naamwoord en numerieke. En dit komt tot uiting in de verandering van de uiteinden. En met het oog op het geval van een van de woorden te bepalen, om het te zetten declensional vraag.

In feite, om te leren begrijpen is het niet moeilijk in dit onderwerp. Om dit te doen, de kinderen bieden interessante en zelfs grappige gedichten, elk woord dat begint met een hoofdletter van de gevallen lijst. Bijvoorbeeld: Hij die Ivan meisjes Bestelde Drag luiers hij gewon.

Case systeem van de Russische taal

Afhankelijk van de functies die worden uitgevoerd door een zelfstandig naamwoord kan worden veranderd over de gevallen. Dit proces heet declinatie, en dankzij hem uit de woorden in een zin heeft een syntactische rol en met elkaar communiceren. Anders was het alleen een lijst van de woordenschat geweest. Hier declensional vragen van de Russische taal, die de rol van het zelfstandig naamwoord in de zin te definiëren:

Nominatief of MI. P.- herenhuis - wie? wat?

Genitief of R n -. Masters thuis - iedereen? wat?

Datief of D. n -. De kapitein, het huis - aan wie? wat?

Accusatief, of B n -. Masters huis - wie? wat?

Ablatief, of T n -. Een meester, naar huis - door wie? wat?

Prepositioneel of P. P.- over de meester van het huis - voor wie? wat?

Alle affixen, behalve de nominatief, worden "indirect" en kan worden toegepast bij het mom en zonder (dit is het hulpdeel van spraak wordt gebruikt om de betekenis van het woord duidelijkheid). De uitzondering hier is de enige prepositional geval dat één van de hele lijst uitsluitend wordt gebruikt met een voorzetsel.

De invoering van studenten om het systeem start telkens hetzelfde patroon: eerst worden kinderen aangemoedigd om de methode van de selectie declensional vraag ook na het uiten van de naam van de zaak, en ten slotte de rol van woorden in een zin, namelijk hoe een lid van de voorstellen, het is primair of secundair.

nominatief

Het belangrijkste onderscheidende kenmerk is dat het woord in het enkelvoud in de nominatief is altijd de oorspronkelijke vorm. Het voorstel is, of enkelvoud of meervoud woorden altijd fungeren als grammaticale kader, namelijk het onderwerp.

Bijvoorbeeld: "(? Declensional vraag - wie) De jongen is (doet wat?) Naar school." Hier, de uitdrukking "jongen gaat" is een grammaticale basis, en het woord "boy" staat in de nominatief.

Maar om een dergelijk voorstel, waarbij het onderwerp zich niet in het nominatief zaak te maken, is het simpelweg onmogelijk.

genitief

Het grootste deel van het probleem hier is dat de tafel van de zaak geeft een soortgelijke vraag woorden, in het bijzonder met betrekking tot de genitief en accusatief. En hier om de hulp van voorzetsels. Dus het voorzetsel "zonder", "hebben", "op", "uit", "op", "op" worden gebruikt met de woorden P. p. In de regel zijn zij in de vraag zelf.

Bijvoorbeeld:

• "Goes zonder slippers (zonder wat?)."
• "Soep van vis (van wat?)."
• "Het meisje was van haar grootmoeder (van wie?)."

datief

Hier is de definitie van het formulier de woorden een beetje makkelijker, maar dan zijn er ook declensional en semantische kwesties. Wat betekent het?

Bijvoorbeeld: "De kinderen springen op de gang (voor wat - declensional vraag; waar - verstand?)."

Het is belangrijk om onderscheid te maken tussen deze soort vragen, omdat het gebruik van semantische vorm, zal niet in staat om de zaak correct te bepalen.

Ook moet worden opgemerkt dat het voorzetsel "naar" wordt gebruikt om D n., Terwijl de "aan" kan optreden en B. n., En D. n., En P. p.

accusatief

In dit geval kan vormen ook een aantal complexiteit zijn, omdat het bepalen van de vragen. Omdat ze zijn vergelijkbaar met de nominatief en datief.

Bijvoorbeeld, kunt u een interessant voorstel, dat als volgt luidt nemen:

"Mouse zag een muis." - We hebben het hier over de muis, die de muis zag, maar sommige van de woorden zullen worden onderworpen aan? Als aanvulling op dit voorstel, dan krijgen we: "De muis zag de muis, kip en eend." Wordt direct duidelijk welke woorden behoort tot de grammaticale funderingen. Dat is de reden waarom de Russische taal vaker het onderwerp staat voor het predikaat. Dus, is het duidelijk dat een van de woorden die nodig zijn om I. n., Maar hoe de vorm van de tweede te bepalen? Het R. n., Of B. n.? En we moeten weer in te schakelen om de argumenten. Er mag niet de woorden uit de context te trekken, is het noodzakelijk om de vraag direct vanuit het predikaat gezegd: - "Mouse zag (iemand dat?) De muis."

Met de woorden in de accusatief gebruikt, zoals excuses "ongeveer", "door middel van", "door middel van", "on".

ablatief

In de regel, de woorden die in het instrumentale geval rechtstreeks verband houdt met het predicaat, en worden met voorzetsels "on" en "off". Daarom is in de eerste zin afgifte grammaticale base, en bepaal vervolgens het geval vormt de tweede leden. Maar het komt ook voor dat het voorstel onvolledig grammaticale basis kan zijn. En hier is het belangrijk om de context van een mogelijke predikaat begrijpen. Bijvoorbeeld: "Eekhoorn vrienden met een bult, een kat met een muis, en een konijn gras."

Basis van een voorstel "eiwit friendly", "kat" en "bunny" - uit de context is het duidelijk dat in alle delen van het voorstel een predikaat kan worden gebruikt -. "Vrienden" We zetten hem de vraag "wie?". Op declensional vragen worden beantwoord door het woord "met een muis" en de woorden "gras".

voorzetsel-

Dit nominatief heeft zijn eigen eigenaardigheden: de woorden worden niet gebruikt zonder voorzetsels. Er zijn ook pop-up semantische problemen die moeten leren om door te ziften. Bijvoorbeeld:

• "De jongen trok (waar? Wat?) In het album boom."
• "Komkommers groeien (waar? In welke?) Op het bed."
• "Wolven zijn gevonden (waar? Wat?) In het bos."

De vraag is altijd samen met het gebruik van de zin voorwendsel.

andere affixen

In aanvulling op de zes grote plagen, die zijn opgenomen in het lesprogramma, zijn er zogenaamde extra gevallen.

• Vocatief of vocative. Gewoonlijk wordt deze vorm gebruikt om naar een persoon. Bijvoorbeeld: Anja - Im.p. en Anh - vocative. Deze zaak is niet nieuw gevormde, en haar vormen zijn bewaard gebleven van de oudheid tot vandaag, in de woorden: "Here, Here", "zetmeel", "Vader", en ga zo maar door.
• Kwantitatief scheidende zweeft of tweede genitive. Typisch, op school alle vormen van mortaliteit toegeschreven aan de genitief.
• Local, of locatieve. Deze vorm wordt vaak vervangen door prepositional geval, maar in sommige gevallen kunnen ze worden gescheiden. Bijvoorbeeld: "een kast" - wat? en "in de kast" -, waar?
• Source of ablatieve. In dit geval, het substantief de plaats of het begin van de beweging en een lokale spanning wordt vrijgegeven. Bijvoorbeeld: "Ik kwam uit het bos."

Studie van dit materiaal wordt bijzondere aandacht besteed in het schoolprogramma. Dit is begrijpelijk, het kennen van de fijne kneepjes van de relatie van woorden in een zin, kunt u er zeker van meningsuiting geletterdheid in alle juiste eindes. Dit zal veel blunders in gesprek en geschrift, dat is zeer belangrijk in onze tijd van grote eruditie en technologieën te voorkomen.