Hoogbegaafde kinderen Rusland. Het werken met hoogbegaafde kinderen. Hoogbegaafde kinderen in een kleuterschool. Een begaafd kind is ...

In het moderne systeem van het onderwijs neemt een bijzondere plaats studentgerichte benadering van het kind. Vandaag is het niet genoeg om alleen aan de standaard van kennis door te geven aan de jongere generatie. Het is belangrijk om een harmonieuze persoonlijkheid van het kind te bevorderen. Het is nodig om zorgvuldig te onderzoeken voor de uitvoering van een dergelijke taak wensen en kansen, mogelijkheden van elk kind. In verband met de ontwikkeling van dergelijke trends in de mondiale samenleving, was er meer aandacht voor psychologen, leraren om de kwestie van hoogbegaafde kinderen. Als zelfs maar een paar jaar geleden, dit concept betekende dat de persoon heeft geen supernormale vermogens, maar vandaag is het anders is vermeld.

In dit artikel zullen we weten hoe u mogelijkheden van hoogbegaafde kinderen manifesteren, de methoden voor diagnose is het mogelijk om ze te identificeren en wat zijn de kenmerken van pedagogisch werk met deze kinderen.

De geschiedenis van het optreden van het begrip "hoogbegaafdheid"

Ondanks het feit dat vandaag de dag de begaafde kind - een populaire en veelbelovende persoon, tot voor kort de identificatie en ontwikkeling van vaardigheden bij kinderen werden niet betrokken is bij een psycholoog of wetenschappers.

De geschiedenis van het optreden van het begrip "talent" (het karakteriseren van een volwassene) dateert van enkele eeuwen. Dus, in de oudheid, mensen wordt gekenmerkt door een aantal vaardigheden en onconventionele vaardigheden, beschikken over een hoge mate van intellectuele capaciteiten, stond uit de menigte: hun verkozen leiders van de stam, werden ze sjamanen of genezers.

Termen als "genie" en "talent", is ontstaan in de tijd van de oude wereld. Het is bekend dat deze beroemde tijdperk van een groot aantal uitstaande creatieve mensen en denkers. is niet niets, maar een geschenk van de goden - Verkenning van de werken van verschillende auteurs van deze periode kunt u een van de belangrijkste idee dat genie en talent te selecteren. Vandaar de term 'genie', wat zich vertaalt uit het Latijn als "geest." De oude filosofen geloofden dat mensen met ongewone vaardigheden op elk gebied met het oog op de bestaande wereld te verbeteren door de goden werden gestuurd. Dit idee wordt beschreven in de verhandelingen van G. Hegel, Kant en anderen.

Wie is deze "genie" in het begrijpen van de oude denkers? Het is eerder een mythologische figuur, die bleek te zijn de mensen van die tijd onsterfelijke demi-god in menselijke vorm. Eerst en vooral toegeschreven aan het genie van dichters en kunstenaars, en pas later naar getalenteerde mensen om vooraanstaande onderzoekers en publieke figuren te rangschikken geworden.

Alleen in het midden van de negentiende eeuw wetenschapper F. Galton (neef van Charles Darwin) theorie werd naar voren gebracht door de "aardse" oorsprong van het menselijk talent te zetten. In zijn boek "Erfelijke talent: haar wetten en gevolgen," de onderzoeker zegt dat talent wordt geërfd. Deze bevindingen wetenschapper werd experimenteel geanalyseerd de genealogische geschiedenis van 300 gezinnen.

Maar tegelijkertijd zijn er andere opvattingen over de oorsprong van het talent. In het bijzonder, hebben de onderzoekers gesuggereerd dat een begaafd kind - is niet een geschenk van de natuur of goddelijke krachten. De auteurs van het idee van "schone lei" ( "Tabula ras") stellen dat kinderen worden geboren zonder de erfelijke vaardigheden, elke aanleg voor ongewone mentale activiteit. En de vorming van het genie van invloed op de sociale omgeving en opvoeding. Aan hun mening hebben een plaats in de moderne samenleving. En ze hebben een kern van waarheid - inderdaad, de omgeving heeft een grote invloed op de ontwikkeling van vaardigheden van kinderen, maar exclusief de natuurlijke aanleg van de mens, genetische aanleg niet.

hoogbegaafdheid

Met de ontwikkeling van medische en psychologische wetenschap aanzienlijk toegenomen de capaciteit van de analyse en studie van de factoren die het concept van hoogbegaafdheid te definiëren. Gedurende deze periode, het belangrijkste criterium voor de evaluatie van de mogelijkheden werd de zogenaamde niveau van intelligentie (IQ). Dergelijke geleerden als A. Binet, Stern, G. Müller, G. Vyzenk, D. Hebb werden speciale tests ontworpen om de gespecificeerde eigenschappen te bepalen. Maar deze aanpak is aan kritiek onderhevig geweest.

Tegenstanders van deze theorie hebben betoogd dat zelfs mensen met een lage niveau van intellectuele ontwikkeling kan worden geschonken. Er zijn gevallen waarin kinderen worden geboren met een genetische ziekten bezitten buitengewone vaardigheden op gebieden zoals, bijvoorbeeld, kunst, muziek, kunst en ambachten en anderen.

Het concept van de gaven in Rusland aan het begin van de twintigste eeuw

Deze periode wordt gekenmerkt door een toename van de belangstelling voor het probleem van hoogbegaafde kinderen. Veel wetenschappers, psychologen en opvoeders proberen om de meest precieze formulering van een dergelijk fenomeen te geven. Ook ontwikkelde verschillende methoden voor de diagnose mogelijkheden van kinderen. Aldus heeft het GI systeem opgesteld Rossolimo, die meting van persoonlijkheidskenmerken zoals opgenomen:

• wil;
• aandacht;
• associativiteit;
• memoriseren.

Dus, zoals experimenteel aangetoond door een begaafd kind - het is niet de enige die een hoge mate van intelligentie heeft. In staat om wilskrachtig kinderen zijn verschillende kwaliteiten, stabiliteit van aandacht en geheugen, innovatief denken.

Tijdens deze periode, werd voor het eerst geformuleerd en wetenschappelijk bewezen idee dat talent van het kind wordt ontwikkeld op basis van aangeboren genetische aanleg in het proces van sociale, educatieve en educatieve activiteiten.

Interessante ideeën K. Sototina: Deze auteur stelt dat begaafde kan elke persoon als gevolg van regelmatige lichaamsbeweging te worden. Omgekeerd kan aangeboren vermogen verdwijnen in het niets als ze niet worden ontwikkeld.

Grote bijdrage aan de psychologie van hoogbegaafdheid hebben NS Leites, BM Teplov, AG Peter en anderen.

Merk ook op dat aan het begin van de negentiende eeuw, in aanvulling op theoretisch belang is om het probleem van hoogbegaafdheid en sluit zich aan bij de maatschappelijke behoefte aan de ontwikkeling, studie van dit fenomeen. De moderne samenleving heeft getalenteerde mensen: innovatieve ideeën, wetenschappelijke ontdekkingen, hoge prestatie op elk gebied van kennis bij te dragen aan de ontwikkeling van elk individu en het land als geheel.

De notie van hoogbegaafdheid

Tot op heden is er geen enkele specifieke bewoordingen zoiets als een "genie." Elke onderzoeker vindt zijn aanpak van dit probleem. Echter, als we het analyseren van de psychologische en pedagogische literatuur, is het mogelijk om de definitie van "talent", zoals de kwaliteit van de menselijke psyche die zich ontwikkelt gedurende het hele leven en de invloed op het vermogen van het individu om de resultaten die afwijken van de norm te halen. Psychologen wijzen er ook op dat dit fenomeen - het resultaat van de wisselwerking van aangeboren menselijke gegevens, de omringende samenleving en psychologische mechanismen zelfontplooiing.

Waarom psychologen zijn tot de conclusie gekomen dat het in de kindertijd moet bijzondere aandacht besteden aan de diagnose en de ontwikkeling van vaardigheden te komen? Het feit dat het in de adolescentie is de vorming van een groot aantal individuele psychologische kwaliteiten. Onderwijs aan hoogbegaafde kinderen - een belangrijk onderdeel van de toekomstige ontwikkeling van vaardigheden. Daarom moeten leraren bijzondere aandacht besteden aan studenten. Kinderen leeftijd wordt gekenmerkt door een verhoogde activiteit van verschillende mentale processen van identiteitsvorming. Dit is vruchtbare grond voor de ontwikkeling van aangeboren instincten baby.

Wie was een begaafd kind? Dit is een vraag waarop er geen enkel antwoord. Dus, tot op heden, zijn er tegengestelde adviezen als:

• Hoogbegaafde kinderen - het is een zeldzaamheid, ongebruikelijke vermogen te ontwikkelen in het proces van het onderwijs;
• alle kinderen begaafd geboren, een verdere manifestatie van hun vaardigheden afhankelijk van de voorwaarden van de samenleving.

Hoe dan ook, de begaafde kind - is een persoon die geen bovengemiddelde ingestelde niveau vertoont. Hoe moeten deze zelfde vaardigheden manifesteren - in een bepaald gebied van kennis of gewoon hoe ze de diagnose op jonge leeftijd, dat is de "standaard", en dat "excentriciteit" - al deze vragen blijven antwoorden psychologen over de hele wereld te zoeken.

Toch bepaalde structureren, ordenen van gegevens verkregen uit verschillende observationele studies, de experimenten in de literatuur. We zullen dit onderstaande informatie te delen.

Karakteristieke tekenen van hoogbegaafdheid

Wat persoonlijkheidskenmerken kan de aanwezigheid van een buitengewone vermogen kind aan te geven?

Om onderscheid te maken tussen twee aspecten van het gedrag van het kind:

1. Instrumental - hoe het kind andere actie uitvoert.
2. Motieven - bepalend voor de houding van het kind om te werken.

Op hun beurt kunnen deze aspecten van gedrag worden geanalyseerd volgens de volgende criteria. Aldus wordt het gereedschap gekenmerkt door:

• snel (een zogenaamde "no-age") beheersing van alle activiteiten, de succesvolle implementatie;
• het uitvinden van nieuwe manieren van het oplossen van het huidige probleem situatie;
• de vorming van creatieve ideeën, ontdekkingen (innovaties).

Ook een begaafd kind leidt vaak tot een eigen stijl van het uitvoeren van een activiteit, heeft een structurering vaardigheden, samenstellen, analyseren, evenals een onderscheidende manier van leren. Daarom werken met hoogbegaafde kinderen in de klas nodig individuele en persoonlijke aanpak.

Motivational aspect tot uiting in de volgende:

• het kind is er een toenemende belangstelling voor sommige activiteiten;
• Baby verschillende cognitieve activiteit, de neiging om te studeren, te analyseren verschijnselen;
• zelfverbetering, de afwijzing van kant-en-klare standaard reacties op een taak;
• verhoogde selectiviteit (bijvoorbeeld bevooroordeelde houding om de onderwerpen van kunst, muziek, etc.).

Vaak hoogbegaafde kinderen peuterleraar afgeplakt het voor motiverende tekenen - zoals baby's hebben een grote behoefte aan kennis van de wereld, klaar voor experimenten, het zoeken naar innovatieve oplossingen voor het probleem situatie.

Maar het zien van het gedrag van een kind beschreven functies, kunnen we alleen maar aannemen dat de aanwezigheid van bepaalde capaciteiten en vaardigheden.

typen hoogbegaafdheid

Op basis van observaties van kinderen met bepaalde vaardigheden, de onderzoekers geconcludeerd dat hoogbegaafdheid kan worden ingedeeld op basis van de volgende criteria:

• activiteit waarbij het kind doet het goed;
• vormen extern beeldscherm vermogens;
• graad van ontwikkeling;
• breedtegraad manifestaties in verschillende activiteiten van het kind;
• age elementen.

Aan het criterium van 'activiteit' hoogbegaafdheid indeling is gebaseerd op de bekende vijf activiteiten: theoretisch, praktisch, communicatief, spirituele en waardevolle artistieke en esthetische; en drie geestelijke gezondheid: emotionele, wilskrachtige, intellectueel. Vaak hoogbegaafde kinderen in de tuin hebben de mogelijkheid om op een bepaald gebied van de activiteit: zingen, tekenen, ontwerpen en anderen.

De vorm van de externe uitingen van getalenteerde en hoogbegaafde kinderen kunnen expliciete en verborgen buitengewone capaciteiten hebben. In het eerste geval de resultaten van de activiteiten van het kind duidelijk zijn genie, de diagnose van de leerling met een latente vorm van talent - de taak van de psychologen, opvoeders en ouders van het kind. Vaak is het vermogen van deze kinderen onopgemerkt, wat resulteert in het feit dat de geboorte van een getalenteerde man gewoon niet haar potentieel te gebruiken voor het leven.

Volgens de graad van ontwikkeling onderscheiden talent:

1. Tot op heden, die wordt gekenmerkt door de visuele resultaten van de activiteiten van de begaafde kind. docenten werken met hoogbegaafde kinderen, die hun Tala te tonen, is de capaciteit om te helpen overwinnen van de belemmeringen voor het resultaat, te motiveren tot actie verder te ontwikkelen.
2. Op het potentieel zeggen wanneer de baby heeft natuurlijke neigingen en vaardigheden, die op dit moment onbebouwd blijven. In de diagnose van dit soort vaardigheden van het kind moet worden betrokken, niet alleen leraren, maar ook ouders van hoogbegaafde kinderen, nadat alle familieleden hebben de mogelijkheid om het gedrag van het kind te observeren voor een lange tijd om patronen te identificeren.

Latitude symptomen uitstoten:

1. Over het algemeen talent, die wordt gekenmerkt door het feit dat het kind toont een afwijkende mogelijkheid aan verschillende activiteiten en expertisegebieden. Het gaat om zulke mensen zeggen: "Getalenteerde mensen - getalenteerd in alles."
2. Speciale talent manifesteert zich alleen in een smal gebied, zoals in de muziek of schilderij.

Leeftijd eigenaardigheden schenkingen worden ingedeeld in de volgende types:

• s morgens vroeg;
• later.

Dus, vaak leraren worden geïdentificeerd hoogbegaafde kinderen in de kleuterklas. Deze kinderen worden genoemd geeks ( "prachtige kinderen"). Gewoon een paar jaar geleden, verscheen de term in de psychologie als "de intelligente wonderkind." Deze aanwijzing wordt gegeven aan kinderen die vroegrijp in de intellectuele sfeer, bijvoorbeeld in 2-3 jaar oude meester werk van elektronische gadgets, computers, huishoudelijke apparaten. Met de ontwikkeling van technologie en de invoering van informatie- en computertechnologie in het proces van de vorming van deze kinderen steeds groter, is het mogelijk dat binnenkort beschreven kennis en vaardigheden ontwikkeling zal worden beschouwd als de norm.

Diagnostische werkwijzen gaven

Ondanks het feit dat psychologen verschillende vragenlijsten en tests, de fundamentele methoden van diagnostiek van hoogbegaafdheid worden gecontroleerd en natuurlijk experiment hebben ontwikkeld. Een grote bijdrage aan de wetenschap over deze kwestie, introduceerde AF Lazurskii. Hij bood aan de baby te kijken voor een lange tijd (enkele jaren). Een dergelijke studie van de baby persoonlijkheid, tonen enkele mogelijkheden, het kan continu worden uitgevoerd (elke dag), en misschien - af en toe.

Een andere manier om de aanleg van het kind te volgen om eventuele mogelijkheid is de biografische methode. Vaker wel dan niet in de praktijk wordt deze gehouden in de vorm van een vragenlijst.

Dus, om een groep kinderen in hoogbegaafden op te sporen, vereisen een reeks van diagnostische maatregelen, waaronder:

• observatie van het gedrag van het kind in de voorwaarden van de onderwijsinstellingen, huizen, extra lessen en recreatie;
• professionele evaluatieresultaten peuter activiteiten;
• bedrijf verschillende psycho-diagnostische activiteiten (onderzoeken, testen, experimenteren, etc.);
• Organisatie van de intellectuele, fysieke en creatieve wedstrijden.

Problemen van hoogbegaafde kinderen

Helaas hebben psychologen opgemerkt dat een begaafd kind vaak geconfronteerd wordt met een aantal specifieke problemen. We beschrijven de meest voorkomende van hen.

• Gebrek aan interesse in leren in de algemene opleidingsschool.
• Vaak worden de moedige oordelen, vindingrijkheid, activiteit, originaliteit, de schuld gegeven, omdat de leraren en opvoeders meestal dergelijke kwaliteiten van kinderen waarderen als gehoorzaamheid, strikte uitvoering van de regels.
• Voor een begaafd kind leggen volwassen ouders en leerkrachten soms te hoge verwachtingen in. Het kind, die de volwassenen niet probeert te ontzetten, voert vaak de opgegeven taken uit, hoewel hij zichzelf anders wil uiten.
• Vaak worden dergelijke kinderen uitgestoten in de kring van hun collega's.
• Normaal gesproken kiezen kinderen die ouder zijn dan hunzelf, maar in een dergelijke situatie kunnen baby's hun mogelijkheden niet volledig realiseren door de grote verschillen in fysieke ontwikkeling.

Het werken met begaafde kinderen in de DOW en de school vereist dus kennis van psychologie, individuele aanpak, aandacht en responsiviteit.

Kenmerken van pedagogisch werk met begaafde kinderen

Natuurlijk zijn er speciale eigenschappen van het werken met begaafde kinderen. In de samenleving is er een mening dat dergelijke baby's geen leiding en controle van een volwassene nodig hebben. In feite is het tamelijk tegengesteld. Kinderen met talent hebben de voortdurende hulp van senior mentors nodig. Zo begrijpen begaafde kinderen in de kleuterschool nog steeds niet hun "status", welke volwassenen hen toegewezen hebben. Alleen onder het directe toezicht van de docent kunnen we ontwikkelen, nieuwe horizonten van het kleuterschool tonen. Naast het individuele werk met zulke kinderen binnen de grenzen van de DOW, wordt de ontwikkeling van de vaardigheden van begaafde kleuters verricht in verschillende centra van vroege ontwikkeling.

Werken met begaafde kinderen in het klaslokaal is de juiste aanpak van de student, een senior metgezel, een assistent bij de uitvoering van de opgedachte projecten.

Kenmerken van het werken met begaafde kinderen zijn ook om hun vaardigheden verder te ontwikkelen in het kader van het extra onderwijs. Zo is dit systeem tot op heden geen hulpmiddel geworden voor het opvoeden van schoolkinderen, maar een volwaardige zelfstandige richting die zich bezighoudt met het identificeren en ontwikkelen van de capaciteiten van kinderen.

In de psychologische en pedagogische literatuur worden de volgende strategieën voor het begeleiden van begaafde kinderen onderscheiden:

1. Verdiepende kennis
2. Studie van het trainingsmateriaal in een versneld tempo.
3. Het creëren van probleemsituaties voor zelfstandige beslissing door hun kinderen.
4. Verrijking van het materiaal.

Staatssteun van begaafde kinderen

De staat is geïnteresseerd in het onderwijs van begaafde getalenteerde kinderen. Daarom, rekening houdend met de psychologische en pedagogische kenmerken van het werken met begaafde kinderen, werd het doelprogramma van de Russische Federatie "Children of Russia" ontwikkeld. De inhoud omvat het subprogramma "Gifted Children", die erop gericht is voorwaarden te creëren voor de identificatie en ontwikkeling van getalenteerde kinderen op het staatsniveau. De volgende activiteiten worden uitgevoerd in dit subprogramma:

1. All-Russian Olympiads over individuele vakken.
2. Olympische Spelen, wedstrijden, wedstrijden in het kader van aanvullende opleiding.
3. Creatieve verschuivingen in gezondheidskampen, zomerscholen voor getalenteerde kinderen.

Begaafde kinderen van het land

We kunnen trots zeggen dat Rusland rijk is aan talenten. Kinderen verdedigen de eer van het land bij muziek- en kunstwedstrijden, deelnemen aan sportwedstrijden van wereldwijde schaal, spreken op symposia en wetenschappelijke conferenties.

In het kader van het staatsprogramma is het project van het creëren van een encyclopedie "Gifted Children of Russia" geïmplementeerd. In dit boek staan de namen van de jongens die zich op een bepaald gebied van de activiteit onderscheiden. Daarnaast werden ook de opleidingsinstellingen die de meest gunstige voorwaarden voor de ontwikkeling van de leerlingen ontwikkelden, opgemerkt. Ook vermeld in het boek "Gifted Children of Russia" de namen van vereerde leraren en zelfs artiesten van kunst.

Zo is de identificatie en ontwikkeling van begaafde kinderen een belangrijke taak voor de wereldgemeenschap. Immers, de toekomstige ontwikkeling van de beschaafde moderne samenleving ligt in de handen van getalenteerde, creatieve mensen die in staat zijn tot flexibel non-standard thinking.