Wie is Maria Montessori? Montessori methoden bij het onderwijs

Meer dan honderd jaar gevierd en best practices filosofie van Maria Montessori, vereist de werkwijze van zijn werkzaamheden niet minder relevant aan deze dag. De effectiviteit van het onderwijssysteem wordt bevestigd door de resultaten van wetenschappelijk onderzoek. Kleuterscholen en scholen, die werken in het kader van dit systeem kan worden gevonden over de hele wereld. Leerlingen instellingen verrassen hun intellectuele en creatieve vaardigheden, evenals goede manieren.

Montessori onderwijs - opvoeding methode gebaseerd op vertrouwen, vrijheid en kansen om zich te uiten. Een belangrijke boodschap van het onderwijssysteem: "Help me om het zelf te doen."

Ten eerste, altijd en overal

Maria Montessori werd geboren op 31 augustus 1870 in de Italiaanse stad van Chiaravalle. In de familie, ze was de enige en geliefd kind. Mary's vader, Alessandro Montessori, net als de familie van de Italiaanse adel. Naam van de moeder Renildoy. In haar meisjesnaam baarde zij de naam Stoppani - oude familie, waarvan de leden waren zeer goed opgeleide mensen. De moeder's broer, Antonio Stopani, voor zijn grote bijdrage aan de wetenschap werd bekroond met het monument in Milaan. Op dat moment was Renilda redelijk opgeleide vrouw, maar helaas, het was voorbestemd om het lot van huisvrouw en niet meer. Haar hele leven hielp ze haar dochter, als ze kon, in een poging om erin de liefde voor de kennis en onafhankelijkheid te zetten.

Toen Maria 12 jaar oud was, haar familie verhuisde naar Rome, om het meisje een kans om een beter onderwijs te krijgen. Bijzonder goed waren gegeven aan haar wetenschap en wiskunde. Ondanks alle obstakels, werd doelgericht meisje toegelaten tot de technische school voor jongens, en later - de Medische Faculteit van de Universiteit van Rome. Na zijn afstuderen werd ze de eerste vrouwelijke arts en chirurg in Italië.

Clever, activist, en gewoon mooi

Als student Maria actief gevochten voor de rechten van vrouwen. Ze werd gekozen voor een afgevaardigde aan het Internationale Congres van de vrouw, die werd gehouden in Berlijn. Het meisje was in staat om te luisteren en te horen, perfect beheerst oratorium. Met dit alles, ze zag er altijd mooi, en ze had een vrijval van de fans niet.

persoonlijke tragedie

In 1896 begon ze te werken als assistent aan het Universitair Ziekenhuis van Rome onder de auspiciën van Santi de Santes. Daar ontmoette ze haar geliefde Giuseppe Montesano. Het persoonlijke leven Italianen werkte niet. Ze moest een moeilijke keuze tussen de zintuigen en de wetenschap te maken. Ze koos voor het laatste. Toen ze besefte dat ze zwanger was, dan, uit angst voor veroordeling van de katholieke milieu, besloot hij onmiddellijk na de geboorte van het kind te sturen met een babysitter op het platteland in de buurt van Rome. Er is een mythe dat Maria liet haar zoon om te gaan met kinderen van andere mensen, maar in feite is het niet.

Het merendeel van de kinderen op dat moment werden opgeleid docenten, en de Italiaanse heeft niets gedaan in strijd is met de tradities. Het enige verschil was dat de baby bij een gastgezin had gewoond. Mary tijd doorgebracht met zijn zoon in het weekend meer dan de gemiddelde moeder op het moment. Montessori introduceerde zijn zoon aan de maatschappij, maar toen hij 15 jaar oud was. Mario leven geholpen en gesteund haar moeder werd haar opvolger, en na haar dood maakte een enorme bijdrage geleverd aan de lesmethode van Montessori.

Werken met kinderen

De clinic vindt plaats zijn eerste ontmoeting met de kinderen, die beperkte mogelijkheden had. Op het moment worden deze kinderen niet behandeld wordt, en leerde niets, ze zijn gewoon idioten beschouwd en proberen om hen te beschermen tegen de samenleving. Na de goedkeuring van rebyatnya voedsel kroop op de kale vloer en de broodkruimels verzameld, en dan spugen ballen uit het. De situatie, waarin er zieke kinderen rond de klok, niet heeft bijgedragen aan de ontwikkeling of aangezet tot nuttige activiteit. Maria voor een lange tijd naar ze te kijken en conclusies, die het uitgangspunt van het huisbezoek systeem gecreëerd door Montessori werd tekenen.

De methode is om de kinderen als patiënten en gezonde ontwikkeling van milieuvriendelijke geven. Crumbs moet worden gegeven een ruimte waarin alle kennis van de wereld zijn geconcentreerd. Voor de duidelijkheid, worden ze gepresenteerd door middel van de belangrijkste normen van de menselijke prestatie. Elk kind moet al in de voorschoolse jaren gaan de hele weg naar de bewoonde wereld. Teaching system Montessori is gebouwd volgens de behoeften (gevoelige perioden) de ontwikkeling van het kind.

gevoelige perioden

Ontwikkeling van het kind van de Montessori-methode in overeenstemming is met de tijdsintervallen waarin de kinderen eenvoudig en natuurlijk waarnemen bepaalde vaardigheden en kennis. Dit is de essentie van een gevoelige periode. Zijn functie is dat het gebeurt eens in je leven en geef altijd, ongeacht of het kind de tijd om het te gebruiken of niet heeft gehad. Bijvoorbeeld, van 0 tot zes jaar is er zintuiglijke ontwikkeling en de vorming van meningsuiting. Sociale vaardigheden ontstaan en worden vastgesteld voor de periode van 2 tot 6 jaar. Leer een kind om netheid en orde moeten tot 3 jaar.

Met andere gevoelige perioden zijn te vinden in de geschriften van de Italiaanse leraar en innovator. Ouders en leerkrachten kunnen geen invloed op het ontstaan en de duur van deze perioden. Echter, moeten zij in het milieu van het kind door het lesmateriaal of de zogenaamde creëren zone van de naaste ontwikkeling.

Volwassen wereld - een land van de reuzen voor kinderen

Montessori leraar introduceerde de eerste theorie dat kinderen lastig in de volwassen wereld te leven. Ieder kind voelt zich daar als een lilliputter in Gulliver land. Onze wereld is een kind vol chaos, waar de kleine man heeft geen rechten en de persoonlijke comfortabele ruimte. Giants, volwassenen vaak wreed, onrechtvaardig en ongeduldig. Straf kan een eenvoudige fout te volgen, zoals een gebroken vaas, en omdat het kind alleen de wereld te verkennen en heeft het recht om fouten te maken.

De leraar wilde overbrengen aan ouders en leraren die de kinderen - het is geen speelgoed in hun handen. Het is noodzakelijk om rekening te houden met hun belangen en behoeften. Om te brengen de kruimels, is het noodzakelijk om te weten en te begrijpen van de baby moet hem in de gaten. En dit is alleen mogelijk met het kind, dat de vrijheid werd verleend. Kind zittend aan de balie, niets meer dan een snelle verlies van interesse, die zie je niet. Kijk als gemanifesteerd persoonlijkheid, kan het alleen zijn als de baby is iets echt gepassioneerd over.

Discipline en vrijheid tegelijk

Onder het begrip vrijheid in het werk van de Italiaanse leraar moet worden verstaan niet permissiviteit, en de onafhankelijkheid van de wil van het kind door een volwassene. En dit kan worden bereikt door het lesgeven aan kinderen om zichzelf te onderhouden en te leren nieuwe zonder de hulp van de oudsten.

Maria Montessori methode in het kort:

• Elk kind kiest zelf activiteit. Het kind leert om je innerlijke "I" om te luisteren, te begrijpen dat hij geïnteresseerd is in op dit moment.
• Het minimaliseren van hulp van volwassenen. Het moet alleen aanwezig in de gevallen waarin het kind zich stelt voor. Het maken van de autonomie van het kind zelfvertrouwen, leren om de persoonlijke prestaties adequaat te beoordelen.
• Kinderen groeien op en getraind in een speciaal georganiseerde omgeving. Het didactisch materiaal dient vrij beschikbaar voor ieder kind. Er zijn regels die moeten worden nageleefd door alle.
• Onderwijs aan kinderen van verschillende leeftijden in dezelfde groep. Het is goed voor oudere kinderen, evenals voor de jongere. Kleine leerlingen worden getrokken voor de oudsten, en de grote jongens te helpen kruimels.
• De training materiaal is zo ontworpen dat het kind kan vinden en te corrigeren hun fouten.
• Geen beste en slechtste studenten. Prestaties van het kind kan alleen worden vergeleken met eerdere resultaten.

Ongeacht of u de Montessori-methode gebruik thuis of in onderwijsinstellingen, overal zijn er dezelfde regels:

• Ik werkte - zult achter.
• Het werken met het materiaal optreedt bij het individu tapijt.
• De klasse kan een geluid te maken, om rustig te bewegen. Kinderen eenmaal geleerd stil te dragen stoelen.
• Over het algemeen respectvol samenleven: je vrijheid eindigt waar de andere begint persoonlijke ruimte.

systeem tegens

Aanhangers van het onderwijssysteem hebben enorme voordelen die voortvloeien uit de Montessori-methode vermeld. Beoordelingen van de valkuilen kunnen veel minder vaak worden gevonden.

Childhood zonder sprookjes. Dr. Montessori geloofde dat sprookjes vertekend beeld van de werkelijkheid. Na Gingerbread Man niet kunnen ontsnappen, en dieren kunnen menselijke taal niet spreken. Het systeem richt zich ook op logica en rationaliteit, ontwikkelt de linker hersenhelft van het kind zelf zou kunnen conclusies te trekken, beslissingen nemen en verantwoordelijkheid nemen voor de acties. Boeken lezen techniek verbiedt niet, maar adviseert om verhalen met echte verhalen voorkeur.

Geen verboden. Leren op de Montessori-methode niet voorziet in verbodsbepalingen en sancties. In de kleuterschool of op school, kan het kind niet luisteren naar de leraar, om te eten van de platen van andere mensen, rond te lopen de kamer tijdens de les, naar beneden te lopen in de hal. De leraar heeft het recht om zijn opmerkingen te maken, omdat het kind zelf moet begrijpen wat een puinhoop - het is slecht, dat andere kinderen niet kunnen kwetsen. De docent kan alleen observeren wat er gebeurt. Domestic psychologen niet aan te raden om te gebruiken voordat de school Montessori-methode. Voorschools onderwijs in ons land moet het begrip van gehoorzaamheid te nemen. Kinderen na het einde van de tuin op het innovatieve programma terughoudend mee te nemen naar school met een klassieke opleiding. Toekomstige studenten wordt geadviseerd om "heropvoeding" in een normale kleuterschool, omdat de student kan niet gewoon gaan zitten in de klas. Hij heeft geen idee wat de leraar te luisteren.

bestemmingsplan ruimte

Hij heeft een grote bijdrage geleverd aan het onderwijs aan kinderen van Dr. Montessori. De methode die het heeft ontwikkeld, voorziet in de verdeling van de ruimte, waar kinderen betrokken op de zone. Er zijn slechts vijf. Kid zone kiest om deel te nemen in en houdt het zo lang als hij wil.

• Gebied van de praktijk. Er zijn alledaagse voorwerpen, die volwassenen moet elke dag te gaan. Kid onder toezicht van een leraar kan de bloemen, wassen, strijken aanwezige ijzer water en naaien. Leren op de Montessori-methode zorgt voor self-service. Wards op zijn beurt de tafel, opruimen na het eten, wassen en veeg gerechten.
• Touch Zone. Hier is het materiaal dat wordt geleerd om de eigenschappen van objecten vast te stellen: kleur, vorm, grootte, gewicht.
• Taalgebied. Er is een didactisch materiaal voor het leren lezen en schrijven.
• Wiskunde zone. Vervolgens wordt het kind is het bestuderen van de cijfers is het aantal items door wiskundige voorbeelden. Het werk met de "gouden materiaal".
• Ruimte gebied. Hier zijn de kaarten, globes, materiaal voor het bestuderen van het weer en al die kinderen laat kennismaken met de wereld om hen heen.

Klassen voor kleuters met behulp van Montessori methode werkt met bepaalde materialen. Laten we eens kijken naar hen.

Ontwikkeling van sensortechnologie:

• Frame met gespen. Op het zijn er haken, knopen, ritsen, veters. Met deze simulator kind leert om zichzelf aan te kleden.
• Brown ladder. Het helpt kinderen identificeren met de concepten van groot, klein, dik, dun.
• Pink Tower. Doet denken aan de piramide van kinderen. Leert vergelijken objecten met elkaar in grootte.
• Rode boom. Het kind maakt kennis met de begrippen "langer", "korter".

Wij ontwikkelen speech:

• Letters van het papier met het effect van fluweel of decoratieve zand.
• Metalen lipjes in de vorm van verschillende geometrische vormen worden gebruikt voor de bereiding van de hand naar de letter.

Wiskundige vaardigheid:

• Rood en blauw staaf. Inclusief 10 staven. Door het manipuleren van hen, leert het kind elementaire wiskunde en wiskundige bewerkingen.
• Doos met spindels.
• Geometrische lichaam.

onderwijs aan huis

Advies voor ouders die willen de Montessori-methode te gebruiken in het huis:

• Maak voor de zoon of dochter van een comfortabele leefomgeving. Het kind moet in staat zijn om omhoog te klimmen of ga op hun eigen bed, wassen zonder hulp, hingen hun bezittingen in een kast of op een haak, die geschikt zijn voor de groei van het.
• Geef uw kind mogelijkheden om volwassenen met huishoudelijke taken te helpen. Leer wassen de beker, koop een kleine schop en een bezem, laat de bloemen water. De jongen moet weten dat hij heeft huishoudelijke taken. Dit wordt duidelijk uiteengezet in haar programma van Dr. Montessori.
• De methode is gebaseerd op de vrijheid van handelen. Bemoei je niet met het kind.
• Verdeel de kwekerij band volgens de werkwijze. Geef uw kind lesmateriaal voor de klassen. Ze zijn vrij duur, dus ouders moeten nadenken over wat ze kunnen doen met hun handen. Vandaag hebben we een heleboel ideeën en workshops voor de productie van lesmateriaal kunnen vinden.

Het systeem werkt niet de kinderen van patronen van activiteit te bieden, maar gewoon duwt het kind tot actie en biedt een breed scala van materialen.

conclusie

Instelling die gebruik maakt lesmethode van Maria Montessori, kan worden vergeleken met de een kleine aparte kinderen planeet, waar sprake is van de vastgestelde procedures en er is geen plaats permissiviteit. Maar terwijl de kinderen leren om hun emoties en gevoelens te begrijpen, het verwerven van sociale vaardigheden en het adres van binnenlandse kwesties. Niemand en niets staat de ontwikkeling van kleine menselijke vermogens. Het systeem werkt niet de kinderen van patronen van activiteit te bieden, maar gewoon duwt het kind tot actie en biedt een breed scala van materialen.