De ontwikkeling van meningsuiting in de oudste groep van kleuterschool: lessen en onderwerpen

Speech - het belangrijkste instrument van de communicatie tussen mensen, die kinderen beginnen te ontwikkelen in de eerste jaren van het leven. De mogelijkheid om een positieve impact hebben op de psychologische ontwikkeling van het kind duidelijk en consequent te uiten hun gedachten, creëert gezelligheid, intelligentie en algemene voortgang van het denken. De ontwikkeling van de kleuterschool toespraak in de senior groep is een belangrijk en onmisbaar instrument voor het verbeteren van voorschoolse en heeft zijn eigen kenmerken.

Het doel van de lessen

Speech ontwikkeling in de oudere groep is primair gericht op het verbeteren van de bestaande kennis en vaardigheden van de kinderen die binnenkort zal moeten gaan naar school. Tegen het zesde jaar van het leven van een kind moet in staat zijn om:

• gebruiken ongeveer 2-3 duizend woorden .;
• competent construct zinnen met behulp van alle delen van spraak;
• om te praten, om hun mening te uiten;
• Ken duurzame zinnen en uitdrukkingen;
• om de betekenis van woorden uit te leggen.

Het bevorderen van de vorming van de klassen die nodig zijn voor deze tijd van kennis en vaardigheden, te verrijken de woordenschat van de voorschoolse kind, leren de juiste vorm van communicatie. Het kind, die vloeiend en spreekt goed, heeft de mogelijkheid om een interessante dialoog, die het intellect, logica en verbeelding van de kleine man een positief effect uit te drukken en te onderhouden. Technieken die gericht zijn op de ontwikkeling van de spraak in de oudere groep, geselecteerd op basis van de leeftijd kenmerken van voorschoolse leeftijd kinderen.

Werkwijzen taalontwikkkeling

De belangrijkste etappes van de spraak van het kind is de verbetering van onderwijs, correctie en onderwijs. Werk kindergartener omvat zaken als:

• Het trainen van verbale en non-verbale communicatie ;
• Werk aan de uitspraak van moeilijke woorden en individuele geluiden;
• het corrigeren spraakdefecten;
• ontwikkeling van expressiviteit;
• aanleren van de juiste emotionele kleuring van meningsuiting.

De ontwikkeling van meningsuiting in de oudere groep in grotere mate is onderhoudend, als kleuters leren betere informatie in de vorm van spelletjes ingediend. Spelletjes, quizzen, liedjes en verhalen die betrokken zijn bij de vorming en de verbetering van de noodzakelijke taalvaardigheid van kinderen. Intelligent verschillende taken moeten worden vervangen lichamelijke activiteit - dansen, het opladen, actieve spelletjes. Vrijstelling van overtollige energie bijdraagt tot meer succesvolle resultaten.

Gef voor peuters en kleuters

De opvoeding van kinderen van voorschoolse leeftijd - een belangrijke voorwaarde voor de verdere succesvolle ontwikkeling van elk kind. Het belang van de verbetering van de talenkennis van de kleuterschool leerlingen benadrukt federale staat educatieve normen, die in werking is onlangs in Rusland kwam, maar het wordt al toegepast in elke opleiding, waaronder het werk met peuters en kleuters.

De ontwikkeling van meningsuiting in de senior groep voor de GEF omvat de volgende taken:

• verrijkende vocabulaire;
• het vermogen om spraak te gebruiken als een middel van cultuur en communicatie;
• vertrouwdheid met de literatuur, zijn genres;
• ontwikkeling van fonemische gehoor (correcte plaatsing van accenten in woorden expressieve spraak);
• Vorming van meningsuiting creatieve mogelijkheden.

Een belangrijk doel in het onderwijs is het vaccineren van een kind liefde voor literatuur en de vorming moet in het lezen. Deze vaardigheden bijdragen aan de ontwikkeling van intelligentie voorschoolse en alfabetisering, wat een positief effect heeft op het niveau van de opleiding in de toekomst heeft.

De ontwikkeling van meningsuiting in de senior groep: klassen en hun structuur

Om maximale prestaties van de klassen te krijgen, ervaren docenten ontwikkelde een verscheidenheid van verschillende programma's en technieken. Om de kinderen uit overwerkt te voorkomen en niet te vervelen tijdens de training te krijgen, is er een bepaalde structuur van de werkgelegenheid. Het wordt vaak aangeraden om studies gericht op de ontwikkeling van de spraak in de oudere groep uit te voeren.

1. Het betrekken van kinderen. Inwerkingtreding arbeidsproces moet interessant en leuk voor onrustige kinderen. Kleuters zijn nieuwsgierig en speels, zo uitnodigend kinderen om deel te nemen in het verhaal zou de beste oplossing zijn.
2. Het uitvoeren van taken. Terwijl de kinderen zijn de meest geconcentreerde, hield de belangrijkste fase van de opleiding.
3. Afspelen te onderbreken. Tijdens de pauze moet het mogelijk maken kinderen om zich te ontdoen van energie te krijgen. Het kan dansen, rollenspel, het uitvoeren van taken die lichamelijke activiteit nodig is.
4. Tale. Het lezen van verhalen, te bespreken, hameren en het uitvoeren van verschillende taken niet alleen helpt bij het verbeteren van de toespraak, maar ook de vorming van sociale en morele concepten bij kinderen.
5. Rest. Final overleg.

Aanbevolen thematische verscheidenheid aan taken, die kunnen worden op basis van sprookjes of andere bronnen. De voorkeur wordt gegeven aan seizoensgebonden thema's, gericht op de ontwikkeling van de spraak in de oudere groep, "Autumn, hello!", "Hoe zou ik de zomer door te brengen", "Pret van de winter".

Inleiding tot het leerproces

Voor de organisatie van de kinderen en het aantrekken van hun aandacht is nodig om een interessante maar eenvoudige combinatie van zinnen en oefeningen te organiseren. Kleuters kunnen verzamelen in een cirkel en regelen Palchikova spel.

1. Op de telling van één tot vijf kinderen afwisselend gebogen vingers ( "Samen zullen we spelen").
2. Bij het tellen van de vuist unclenched - drie, twee, één ( "wachten op nieuwe kennis over ons").

Na de wedstrijd vertrouwd kinderen met het thema van de volgende zittingen, of het onderzoek van beroepen, bekendheid met de aard of de sprookjesachtige wereld. Het wordt aanbevolen om een kort gesprek te voeren met betrekking tot het onderwerp. Het gesprek moet voldoen aan alle kinderen erbij te betrekken door middel van bijzaken en individuele uitnodigingen timide deelnemers aan de dialoog.

Ontwikkeling van gezichtsuitdrukkingen en intonatie

Basisoefeningen zijn afhankelijk van het gekozen thema klassen. Het proces moet ook taken voor de ontwikkeling van meningsuiting en gezichtsuitdrukkingen. Hieronder is een voorbeeld van het hoofdpodium.

De ontwikkeling van meningsuiting in de oudste groep rond het thema: "Autumn, hello!".

1. Educator nodigt kleuters tot de herfst te verwelkomen, "We hebben gewacht voor u, vallen."
2. Kinderen herhalen van de zin, de nadruk op het eerste woord.
3. Vervolgens herhaalde de groet, maar de nadruk ligt op het tweede woord.
4. De zinsnede wordt aangekondigd met de nadruk op het volgende woord en ga zo maar door.

Mentor komt met een nieuw voorstel: "De herfst is gekomen om de vliegen te vervangen." Kinderen moeten de verklaring in verschillende intonaties te herhalen - fun, teleurgesteld, gekwetst, boos. Mocht loven en studenten aan te moedigen tijdens het spel.

spel

Zelfs degenen studies die alleen gericht is op de ontwikkeling van de spraak, in de oudere groep wordt aanbevolen om het spel dat fysieke activiteit vereist verdunnen. Het is wenselijk dat het past in de algemene stemming van de les onderwerpen en paste het gebruikt spel attributen. Als de sessie is gewijd herfst porie, kunt u de volgende taken kleuters te stellen:

• spring over de plas (ovalen karton, bijvoorbeeld);
• pop-papier verlaat;
• ontsnappen aan regen, die één van de leerlingen zal spelen;
• toon vogels die vliegen naar warmere oorden.

Geweldig als de kinderen zelf ideeën voor entertainment bieden, het verstrekken van opties voor de entertainment en activiteiten die worden geassocieerd met de geselecteerde seizoen.

opdrachten

Deze fase richt zich op literaire werken en werken. Zorgverlener kan het verhaal, een verhaal of een gedicht gewijd aan het gekozen thema voor de les te lezen. Na het lezen moet je verbeelding en de verbeelding van kleuters te gebruiken. Kinderen kunnen achterhalen wat het verhaal eindigde door het voorstellen van hun eigen versies. U kunt een quiz te regelen, de antwoorden op die worden aangetroffen in het product.

Bij voorkeur het gebruik van aanvullende attributen die worden voorbereid. Met hun hulp, kunnen de studenten het verhaal ritme te lezen. Bijvoorbeeld, de leraar vertelde de kinderen een verhaal over een egel die voedsel opgeslagen voor de winter. Mentor vestigde de aandacht op de kinderen een grote mand waarin verschillende objecten. Wat zal de bos dier appels, champignons of misschien een bal?

Einde van de werkgelegenheid

Zij concludeert met een samenvatting waarin kleuters de kans om de ontvangen informatie te analyseren. Opvoeder vraagt de kinderen over wat was gewijd aan de activiteit die een nieuwe en interessante mensen te leren kennen. Het is belangrijk om voorschoolse leeftijd kinderen loven, het hen op te vrolijken en actieve participatie tijdens de lessen in de toekomst aan te moedigen.

Een kleine herinnering aan de laatste les in de vorm van een gift zullen vooral tevreden kinderen. Dit kan een sticker, heerlijke snoep of andere leuke bonus. De kinderen kunnen worden gegeven interessant huiswerkopdracht - om een beeld gewijd aan de doorgegeven onderwerp tekenen of om het vers te leren.