Projecten in de kleuterschool

Wijze van projecten in Rusland heeft opgedaan in populariteit sinds de late jaren negentig van de vorige eeuw. Voorafgaand aan dat, bijna zestig jaar in de Sovjet-pedagogie was er een taboe op "burgerlijke project methode". Echter, de Sovjet-scholen ontmoette hem in de vroege jaren van de Sovjet-macht.

Leraren aangetrokken door de mogelijkheid om een actieve en zelfstandige persoonlijkheid te brengen, het vermogen om beslissingen te nemen, gestelde doelen, het plannen van hun activiteiten, en om de uitkomst te voorspellen. Het project betreft de praktische maatschappelijke oriëntatie en specifieke maatschappelijk belangrijke product.

Momenteel is het project activiteit is een organisch onderdeel van een nieuwe standaard van het basisonderwijs. Echter, voorschoolse instellingen toegediend project methode in de kleuterschool.

Projecten zijn in de kleuterschool, in de regel, de aard van de training. Kleuters in hun psycho-fysiologische ontwikkeling is nog niet in staat om zelfstandig van start tot finish aan hun eigen project te creëren. Daarom is het trainen van de nodige vaardigheden en ervaring is het primaire doel van opvoeders.

Projecten in de kleuterschool kunnen creatieve, informatie, communicatie, rol, onderzoek. Zoals de toonaangevende activiteit van kleuters is een spel, dan wordt de voorkeur gegeven aan creatieve en rol types.

Groep projecten in de kleuterschool kan een eerste stap zijn. Maar eerst, de leraar is een pedagogisch project, dat verschillende fasen omvat:

- doelstellingen instelling opleiding van het project en het begrip van het product;

- planning van de voorbereidende werkzaamheden voor de leerlingen;

- forecasting proces activiteiten van leerlingen en de verwachte resultaten;

- praktische werkzaamheden ter voorbereiding van de benodigde materialen.

Bijvoorbeeld, een familie-project in de kleuterschool.

Product pedagogisch project is een gedetailleerde beschrijving van het gezamenlijke werk van de leraar en leerlingen, waarvan de antwoorden op de volgende vragen luidt als volgt: Wat zijn de vaardigheden die studenten verwerven in de gang van zaken? Welk type project zal worden uitgevoerd (creatief, informatief)? Welke kennis over de familie moeten de leerlingen voor en na de uitvoering ervan? Hoe gaat u de interactie van de kinderen te organiseren tijdens de activiteit? Wat zal het product van een groep project studenten zijn? Welke apparatuur is nodig om het uit te voeren? Hoe is het mogelijk om andere professionals of voorschoolse ouders (sociaal partnerschap) te betrekken?

Projecten worden uitgevoerd in de kleuterjuf worden uitgevoerd zoals gepland.

Het doel, het thema en het product verklaart een opvoeder. In dit stadium, de leraar is nodig om kinderen te helpen aanvaarden van de taak, motiveren de uitvoering ervan, om het doel van persoonlijke betekenis voor elk kind te maken.

Bijvoorbeeld, het doel van het project groep "familie" kan een tentoonstelling van creatieve werken van de kinderen van zijn familie. Product - de creatieve werken in verschillende technieken. Motivatie is gebaseerd op persoonlijke ervaringen van de familie van het kind en familierelaties. Kinderen worden actief betrokken bij de bespreking van de mogelijkheden voor creatief werk en de resultaten daarvan.

De volgende stap is de individualisering van de projectdoelstellingen en Product voor elke leerling. Het kind is opgenomen in het planningsproces: wat er moet gebeuren, wanneer, welke materialen nodig zijn, die kunnen helpen bij het werk.

Praktisch werk op het project nam het grootste deel van de tijd. Het is noodzakelijk om te regelen de tussenliggende bespreken het voorbereidingsproces: Wat samen deden? Wat te doen? Wat heeft iedereen?

Wanneer het stadium van de individuele werk is voltooid, de jongens van plan beëindiging: presentatie van het product. Waar werk zal worden tentoongesteld? Hoe de tentoonstelling te maken? Wie zal fungeren als een gids? etc.