Humanisering van het onderwijs: het concept en de essentie

Op dit moment is het bedrijf in een kritieke fase van ontwikkeling, gekenmerkt door de herwaardering van de kernwaarden en het overwinnen van obstakels die naar voren belemmeren bewegen. menselijke persoonlijkheid naar voren komt. Dat is de reden waarom de humanisering van het onderwijs is een must en is een fundamenteel principe, dat de huidige maatschappelijke trends in de opleiding en het opleiden van de jongere generatie weerspiegelt. Alleen iemand die weet hoe productiever te werken, te maken, in staat zijn om een waardige plaats in de samenleving te vinden.

Humanisering van het onderwijs betreft pooling van sociale en morele, professionele en algemene culturele ontwikkeling van de individuele student. Dit is alleen mogelijk na het zal worden beoordeeld en zorgvuldig geselecteerde doelen, technologieën en de inhoud van het onderwijs. De twee componenten van dit proces. Een van hen - is om de fundamentele behoeften van kinderen door het creëren van de meest gunstige in alle opzichten aan de voorwaarden voor hun ontwikkeling. Om dit te doen, is het belangrijk voor leerkrachten om rekening te houden met de individuele, de leeftijd en persoonlijke kenmerken van studenten.

Het is even belangrijk om te kunnen de kinderen openbaren aan hun vrije tijd volledige inhoud te vullen. Dit kan worden gedaan door studenten vertrouwd te maken met de cultuur, de openbaarmaking van hun creatieve potentieel. In veel opzichten is dit punt een bijdrage leveren GEF tweede generatie, niet zo lang geleden in alle onderwijsinstellingen geïntroduceerd. De prioriteit in opleiding wordt de nieuwe onderwijs denken persoon kent en weet hoe ze hun kennis toe te passen in de praktijk.

Humanisering van Onderwijs - is een integraal en belangrijk onderdeel van de opleiding van de moraal bij kinderen. Persoonlijke ontwikkeling van het individu hangt grotendeels af van de creatieve richting van het leerproces. Dit is een van de fundamenten van de individuele creativiteit van de docent aan de student, die de motivatie van educatieve activiteit betreft. Zo kan de student de trots van het kennen van hun eigen groei in het onderwijs, het behalen van bepaalde doelen te voelen.

Vandaag de dag moet niet alleen de student in algemene wetenschappelijke of vakkennis, maar ook hem in staat stellen het bezit van de menselijke cultuur, die de basis vormt voor de all-round ontwikkeling van het individu te nemen, rekening houdend met de behoeften en omgevingsomstandigheden (waaronder, onder meer, human resources en materiële middelen van de opleiding). Humanisering van het onderwijs wordt in verband gebracht met de professionele en ethische wederzijdse verantwoordelijkheid. Met andere woorden, alle deelnemers aan het onderwijsproces moet bereid om verantwoordelijkheid te nemen voor de problemen van anderen wanneer de noodzaak zich voordoet te zijn. Dit vereist een hoge zelf-organisatie, interne vergaderingen, waarbij de betrokkene niet zal gaan over de heersende omstandigheden in het pedagogisch proces, en kan deze zelf te creëren, om hun eigen strategie te ontwikkelen ter verbetering.

Opgemerkt dient te worden dat de geestelijke ontwikkeling van het kind vindt plaats in de ontwikkeling van hun menselijke cultuur. Hier, de belangrijkste mentor fungeert als een volwassene. Het is daarom noodzakelijk systematische pedagogische invloed op de student als gevolg waarvan hij op het pad van de ontwikkeling van nieuwe kennis werd gestuurd, evenals brengen positieve persoonlijke kwaliteiten.

Om de humanisering van het onderwijs vond plaats niet alleen in theorie, maar ook in de praktijk, is het noodzakelijk om de activiteiten van de kinderen te organiseren en te beheren, terwijl het verstrekken van betere voorwaarden voor de mogelijke ontwikkeling in deze specifieke eigenschappen. Bij de ontwikkeling van het programma wordt rekening gehouden met de leeftijd kenmerken van de leerlingen, en op de individuele behoeften om zichzelf een leraar te herinneren - en in de klas en in buitenschoolse activiteiten.